如何构建初中数学高效课堂

丁娜

吉林省延吉市朝阳川第二中学

如何构建初中数学高效课堂

丁娜

吉林省延吉市朝阳川第二中学

当前我国正处于一个全新的知识经济时代，科学技术成为第一生产力。国家对教育的重视程度逐步提高，党的十五大也明确提出将教育摆在优先发展的战略地位。其中，高效课堂的建立就是教育改革的一大主要任务，本文主要围绕初中数学高效课堂的建立展开论述，讨论初中数学的教学现状和改进措施。

初中数学；高效课堂；构建

前言

构建初中数学高效课堂是新时期教育理念对数学教学的要求，也是我国基础教育发展的内在需要。在新课程理念的熏陶影响之下，初中数学教师的教学观念也在逐步发生着转变，这为初中数学高效课堂的构建提供了巨大动力。但是，在具体实施过程中，也遇到过一些棘手的问题，要解决这些问题就需要教师积极需求原因，努力转变教学观念，以学生为课堂中心设计抓人眼球、高效合理的课堂教学设计，将应试教育向素质教育方向转变，使素质教育能够得到真正落实。

一、造成低效课堂的原因探究

（1）学习资源匮乏

长期以来受国家经济状况的影响以及科技发展水平的限制，学生只能参考数学教材以及借助教师上课讲授的知识框架进行数学知识的学习，学生在学习过程中遇到的问题如果得不到及时解决，就会被搁置下来，时间久了，被遗忘的知识误区就很难再解开，为学生快速、准确学习数学知识以及数学知识的准确学习提供障碍。

（2）教师教学观念落后，教学模式单一

由于长期受到传统应试教育模式的影响，教师的教学观念依旧停留在“分分分学生的命根，考考考教师的法宝”上，依旧让学生对数学课本上的基础公式定理进行死记硬背，运用题海战术等传统的教学模式进行教学。学生在沉重的学习压力和学习氛围下进行学习，无可避免的会对数学课堂充满抵触，失去学习的兴趣和积极性，这对提高课堂教学效率也会产生消极的作用。

（3）创新教学得不到支持

不仅学生学习数学受传统应试教育的影响，教师教学也在很大程度上受应试教育的压迫，教师上课循规蹈矩，不敢有半点创新，不是因为教师创新意识淡薄，不为学生负责，而是教师害怕，一旦创新教学不成功，学生的分数受到影响，会引起社会、家长以及学生的质疑，在应试教育的影响下，这种质疑教师是承受不起的。因此，教师的教学创新要有社会、家长以及学生的支持和理解，才可以放心大胆的实施，才可以得到更好的发挥和应用，才能为构建初中数学高效课堂提供力量。

二、构建高效课堂的有效策略研究

针对以上三个方面初中数学课堂教学中遇到的教学现状，提出以下几种教学改进，希望为提高初中数学课堂教学效率提供帮助。

（1）合理利用多媒体教具和自制教具

针对教学资源匮乏现状，引起了国家和社会的高度重视，国家在推出素质教育和新课程改革教学目标之后对教育的投资也开始逐步扩大，小学、初中以及高级中学等普通教育基地基本实现多媒体教学设备的普及，教师可以通过制作课件和播放相关教学视频进行教学，特别是几何教学部分，适当利用多媒体进行图片展示有助于学生在直观上对几何图形进行了解掌握，有助于开发学生的数学想象思维。除了利用多媒体教具以外，教师也可以利用身边一切可以利用的材料自制教具帮助教学，这在偏远地区的数学教学课堂上得到普遍应用，为提高初中数学课堂教学效率产生了不可小觑的影响。

（2）转变教师教学观念，设计新颖有趣的教学模式，提高学生学习兴趣

教师作为组织者和构建者，在初中数学学习课堂上扮演者非常重要的角色，教师的讲课方式是否新颖，教师的讲课语言是否风趣幽默，教师的肢体语言是否丰富多彩直接影响着教师的上课效果是否良好有效。因此，教师要想提高学生的课堂学习效率，必须从自身做起，努力转变教学观念，在课堂上以学生为主体，利用丰富多彩的肢体语言吸引学生兴趣，引导学生学习；教师也可以根据本节课所学教学内容，采取一定的教学手段，例如情景再现、小组讨论、代表回答等锻炼学生自主探究的教学方式进行教学，引导学生亲自动手操作，鼓励学生自主探究，为学生爱上数学和学习数学提供轻松愉悦的学习环境和学习氛围，使学生在自主探究中体会到学习的乐趣和成功的喜悦，在自主学习中获得成就感和自信心。

（3）课堂上引入生活情境教学，使学生体会学习数学的实际价值

生活中处处有数学，生活实际问题的解决往往依赖数学研究的突破，数学研究的突破也有赖于生活问题的推动，生活与数学的进步和发展相互促进相互依赖，因此，在课堂教学中，教师要在备课阶段处处留心数学知识与生活相类似的地方，做到数学课堂中引入生活情景教学，将课堂教学与解决生活实际问题结合起来，激发学生的求知欲和好奇心，使学生在解决实际问题的过程中体会数学知识的价值。从而使学生对数学产生浓厚的兴趣，在课堂上打起精神，全神贯注的听课，将全部精力投注到学习中去，也在主观上为营造良好的课堂教学气氛奠定基础，为构建初中数学高效课堂提供先决条件。

结束语：构建初中数学高效课堂是新时期数学教学的重点任务，也是每一位数学教师努力追求的目标和方向，相信通过教育一线的教师的努力，定能够谱写数学教育新的篇章。

[1]刘光瑞.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育（基教版）.2013（1）