开展实践活动<br/>——素质教育最有效途径

开展实践活动
——素质教育最有效途径

2015-07-23陈华张莹

科学中国人 2015年27期

关键词：课题组选题课题

陈华，张莹

山东省平邑县仲里中学

开展实践活动
——素质教育最有效途径

陈华，张莹

山东省平邑县仲里中学

素质教育的最终目的是培养学生创新精神和实践能力，力求改变学生坐在教室里死学，苦学的现状；及单纯为追求升学而学习的弊端，而是让学生迈出教室，走进社会，感受生活、体验生活，立足学生的发展。体现学生学习的主动性、创新性、实践性。并且在探究实践活动过程中来提高学生与人交往、交流、表达的能力，使学生生动活泼地学习，真正成为未来社会的主人。

合作；创新；实践；发展

一、素质教育提出的背景

为了适应二十一世纪教育改革的需要，我们课题组从去年开始改革了原有初中教学和考试模式，确立了“初中生开展素质教育”这样一个研究课题。我们想通过此项研究活动为初中生进入高中后开展研究性学习打下基础，也促进我校课外科技活动由原来兴趣小组少数人参与，扩大成为全体同学都来参与的活动，更能促进我校校本教研活动的发展。于是我们课题组在本校七年级选择了六个实验班进行本课题的研究。

二、开展素质教育的过程

1.开展研究工作情况

1.1 使学生认清开展素质教育的意义

在新学期之初，我们向学生介绍了在初中开展小素质教育的方案和设想，并讲明了开展此项活动的目的和意义。使学生知道，开展小素质教育不仅能提高自身的素质和能力，而且还能推动政府有关政策的制定和实施，可以加深公众对社会问题的思考、理解与探索，促进社会问题的解决等等。从而激起学生参与素质教育的热情和兴趣。

1.2 对学生进行素质教育的理论培训

经课题组成员的共同讨论、合作，我们编写了“小课题活动的范畴和类型”；“选题的基本方法”等开展研究应了解的一些知识，并印发给学生。同时利用学期之初一个月的时间，每周拿出一个课时对学生进行上述知识的培训。

1.3 对学生进行确定活动课题的方法

确立课题是研究活动的开始，是整个的关键，也是刚涉及这项活动的学生感到最难的一步。虽说活动的内容涉及广泛，但却有司空见惯，那个值得研究？那个不值得研究？研究什么？往往不知如何下手。特别是现在的学生，平时的学习、生活基本上是在学校，因此，对寻找研究的课题总是感到困难。所以，我们通过以下途径指导和帮助学生确立活动课题。

结合本校兴趣小组同学选题的及在各项竞赛活动中获奖的作品的选题过程，给学生介绍选题的一般规律及“观察选题法”、“体验选题法”、“信息选题法”等确立活动课题的基本方法。让学生明白选题也有它的规律性，只要找到选题的规律，掌握选题的方法，再鉴别好课题的研究价值，就不难选出理想的课题来。

1.4 通过课堂教学为学生提供选题的方向和建议

每堂课后，我们都会结合课堂教学内容，给学生提出一些相关的问题和建议，使学生确立课题时参考，启发学生的思维，同时鼓励学生开动脑筋，从各方面作进一步的设计。

1.5 为学生提供确立选题的信息

我们从网上下载一些与生活等方面有关的一些热点问题做成课件，利用课前课后3—5分钟的时间给学生播放，为他们提供确立课题的信息。我们还和电教组的老师一起到环境污染区拍摄了大量的镜头，然后自行剪辑，制成投影片在学生活动时播放，使之产生研究的灵感。同时，我们还提醒学生关心报刊、杂志上的有关社会可研究的内容来扩大研究。

1.6 引导学生收集和获取资料

除指导学生到图书馆、书店查阅有关书籍外，我们还建议学生到“环保局”、“水产局”、“农业局”、“电视台”、“卫生防疫站”，等单位调查、咨询，并索取相关的资料。

1.7 师生共同探讨使研究活动更加有的放矢

科学研究方法对今天的中学生，特别是初中生来说是非常重要的。因此我们课题组的老师一起和学生探讨，并帮助学生设计研究方案，一方面指导了学生，另一方面也提高了学生搞研究的兴趣和能力。通过我们的努力学生的研究活动开展的十分顺利。

本学期学生上交的小论文中《方正纸箱厂环境调查》、《仲里近几年市面出现的水果新品种调查》等几十篇论文都具有相当高的水平。我们的素质教育已初见成效。

2.素质教育的效果分析

2.1 有助于调动学生参与学习的主动性和热情

本学期我们共收到小论文130多篇，有70%的同学参与了这项活动。尽管开展过程与真正的科学研究有很大的差距，但对于初中生而言，这样的学习方式极大地调动了学生参与学习的主动性和热情。在此过程中，学生是学习的主人，因为：从研究课题的选择、研究计划的制定、资料的获取到研究过程的实施、研究结论的得出都是学生自己一步一步完成的。教师在此过程中始终起组织协调作用，对需要帮助的学生提供指导和建议。

2.2 有助于培养学生的科研能力和社会实践能力

在调查中，学生走访了“环卫局”、“水产局”、“烟草公司”、“酒店”、“水果摊”；询问了“家长”、“亲友”、“科技人员”等。获取了大量资料、数据、信息。锻炼了学生的社会实践能力和与人交往的能力。

2.3 有助于培养学生的协作精神

活动过程中，各班学生本着自主选择、自愿参与的原则，以个人或小组的形式选定一个课题，制定计划，付诸实施。课题组的学生分工合作，有的负责查找资料，有的负责联系咨询单位和人员，有的负责对所调查的材料进行总结、整理分析。最后撰写小论文。不同课题组的学生之间还相互交流参考资料。

2.4 有助于拓展学生的视野

从学生论文及反馈调查中，还可以看到学生们查阅的资料范围广泛，内容丰富多彩。有《中国少儿百科全书》、《十万个为什么》、《生活小百科》、《环境与健康》、《少年知识大全》、《家庭卫生顾问》、《校园化学小百科。、《广播电视报》等报刊杂志。调查、咨询、实验等获取的信息、数据、资料，这一切都使学生开阔了眼界，学到了许多课外知识。