积极心理健康教育下学生管理策略的研究

隋志辉

提起职业学校的教育，很多老师都会摇头说：“难！”这不只是因为学生的文化基础相对薄弱，而是在于学生的整体素质有待提高。由于思想认识水平不高，而且容易受到社会风气的影响，中职生学生普遍存在着理想信念缺失、价值取向失衡、自律意识淡薄的问题，客观上给学校德育增加了难度。所以，开展德育工作不仅是贯彻国家教育方针、全面提高职业学校学生素质的迫切要求，而且对于职业学校的发展、创建积极心理健康教育的大环境来说也意义重大。学生是学校教育的出发点和落脚点，一定要坚持做到以人为本，以生为本。“德育为首，育人为本”，职业学校必须把德育工作作为提高职业教育质量的基石，正确地开展德育工作，可以帮助学生重塑自我、重拾信心，进而成为社会的有用之才。如果想让学生得到充分的发展，不断地在行为习惯、道德品质与学习习惯上有所提升，就要坚定不移地通过学校管理、学生自主管理和学生自我发展三个层次实施育人工作，会取得意想不到的效果。

心理健康教育人生目标学生管理策略中职生在入学时，正确的学习和行为习惯的内驱力不足，道德品质修养参差不齐，源自于他们在小学、初中阶段长时间被人忽视，不被家长和教师认可所导致。所以，首先应该从树立学生坚定的自信心入手，着手树立学生的人生目标，让他们一入学就确立天生我材必有用的牢固信念，按照学校的管理策略逐步的成长、成人、成才。要用先进的德育理念指导学校德育工作，是学校德育工作的原则。按照《中等职业学校德育大纲》的要求，以培养社会需要的“德技双馨”的高素质人才为目标，应该以“五育并举，厚德重技，自强不息”为培养方向，以“自爱、自信、自立、自强”为德育重点，构建“崇德、立德、厚德”三级德育目标，夯实“管理育人、课程育人、活动育人、环境育人、实践育人”，切实开展全员、全过程、全方位育人。

崇德为一级目标，是理念引领的教育阶段。让学生围绕学校的办学宗旨、办学理念，有计划、有组织的让学生学习有关制度、守则、规范、法纪、传统美德、做人的道理，结合星级班级、星级学生、星级寝室评比活动，注重过程教育，提倡讲文明、树新风，使学生崇尚优秀的道德品质，初步养成良好的行为习惯和学习习惯。要把一批又一批别人眼中的“后进生”变成合格的职高生，首先必须进行校园文化熏陶教育，使学生在内心深处认同学校的文化理念和教育理念，真正形成“母校”的概念，发自内心的关心、热爱学校，真正成为学校的主人，自愿为学校的发展献计献策，自觉监督学校的教育教学管理，在外真正维护学校的形象和声誉，真正实现“内强素质，外树形象”的理念。要重视培养学生的责任感、荣誉感和集体主义观念，通过周主题、月主题、学期主题活动全面开展活动育人、环境育人、课程育人。让全体教职工都自觉参与对学生的教育工作，以课堂教学为主，以师生交流为辅，每一位教师都能自觉践行“教师无小节，处处皆楷模；教育无小事，事事皆育人”，做好管理育人工作。

立德为二级目标，让学生学以致用，在崇德的基础上进行德育实践活动。在学校正确的管理模式下，学生进行学习、生活目标的自我践行与管理。以身边的人、事作为德育载体，注重学生体验，推行德育生活化，形成“校园无小事，事事皆育人”的氛围，开展全程全员德育，让学生树立优秀的道德品质，打好做人根基。如果说在“崇德”阶段，我们通过春风化雨、润物无声的方式对学生进行潜移默化的影响，到了“立德”阶段，我们就通过倡导健康的生活方式使学生树立优秀的品德，打好做人的根基。通过管理育人，来解决奇装异服、怪异发型、佩戴首饰的问题，来解决迟到、吸烟、早恋问题，用每周的电话访谈、致家长一封信来加强家校统一合作育人，用心理健康专项内容讲座来化解学生各种心理和思想问题，帮助学生树立优秀的道德品质。要通过德育学分、学业学分优秀学生评价来引导学生摒弃自身缺点，积极努力追求卓越的良好氛围。从而养成学生在课堂教学、课间活动、寝室生活、食堂用餐、主题活动的高度自觉性，用管理促进学生形成内化的自主。

厚德为三级目标，让学生的优秀道德品质进一步内化，逐渐积累，形成正确的世界观、人生观、价值观。要充分发挥教师的管理和引领的主导地位，形成全员管理、全员育人、导管结合的大好局面。要激发并形成学生的自我管理和自我发展的内驱力，孔子教育学生说：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”我们开展德育工作也一样，即源于生活又高于生活。在日常的学习生活中引导学生关注心灵、思想、道德、价值观。教他们既要学会做人做事，也要善于调节心理情绪；既要学会学习生活，又要有独立思考的能力；既要学会合作、竞争，又要有忠于国家、善良仁义博爱的道德品质。要通过主题班会、师生交流、撰写心得日记、心灵游戏、心理健康教育结合起来引导学生学会清扫心灵，把心灵中的怨恨、妒忌、暴躁、骄傲、贪婪、懒惰、郁闷等负面情绪及时清除，保持阳光、健康、积极进取的心理状态。要通过引导学生认识校园的焦点问题和社会的热点问题，培养学生的独立思考能力，使其会判断正确的思想、道德和价值观。要通过岗位实践活动进一步培养学生吃苦耐劳和无私奉献的优秀品质，充分发挥实践育人和服务育人的作用。

在三级德育目标和德育生活化的确立和实施过程中，要坚持“用心至上，学生为本，执行到位，坚持不懈”的原则。世上无难事，只怕有心人。要做好职业学校德育工作，“用心”二字乃是关键：全心全意、全力以赴、呕心沥血、废寝忘食、推陈出新的实施德育工作，改进德育方法；一丝不苟、精益求精、细致入微的面对每一天的教育教学工作，不断提升中层干部和教职工的执行力，不抛弃、不放弃任何一个犯错误的学生。要用心地时刻牢记人才为本，把建设一支精干敬业、团结进取、富有责任感的教师团队，是学校工作的重心；要用心的时刻牢记以学生为本，要为学生一生的幸福和发展服务，开展满足学生正当需求、挖掘学生特长和激发学生自信心的教育教学活动；要坚持实施扬长教育和用发展的眼光对待学生，激发他们自爱、自信、自立、自强的信念；要用积极的心理健康教育激发学生潜能，使学生实现自我教育，学会为人处事，能为国家的发展和社会的进步贡献智慧与力量。

中职学生不好管，虽然是中等职业学校面对的现实，但是只要建立一支过硬的德育工作队伍，以积极心理健康教育和学校管理制度来形成学生管理策略，“大处着眼，小处着手”，让校园的每一个角落都能接受道德的熏陶，每一节课、每一个细节都能润物细无声的渗透德育。坚持“四自”教育和三级德育目标，坚持不懈的教育人更加真、善、美和有理想、有追求的德育生活，不断推进德育工作的过程，提升德育队伍素养，培养出一代又一代“厚德重技，自强不息”的复合型、技能型人才的坚实之路，应该就在脚下。