商科院校会计专业校外实习基地建设问题及对策

摘要：校外实习基地建设对于实现商科院校会计专业人才培养目标起着至关重要的作用，然而，当前普遍存在对这一工作重视程度不够，进而导致实习基地数量不能满足需求、实习基地缺乏长期和真实的合作意愿、不能提供专业技术岗位以及行业性质受到局限等一系列问题，本文深入分析了问题存在的原因，并提出了相应对策。

会计是一门理论知识与实务操作密切结合的学科，丰富的实习环节是帮助学生应用和巩固相关理论知识的必要途径，而且，与综合性大学不同的是，商科院校会计学专业培养目标一般定位于应用型高级专门人才，这凸显了动手能力的重要性，加强实践环节的管理，建设高质、高效的实习基地与之配套，是实现专业培养目标的基本前提。

会计学专业实习可以分为校内模拟实习和校外实习两种方式，然而，校内模拟实习由于存在各种先天局限而无法完全满足培育学生高水平实践能力的要求。例如，校内模拟实习的资料缺乏时效性，难以体现现实企业经济业务的真实状况；过分强调会计核算职能，忽视会计监督职能；忽视对学生沟通能力、职业判断能力和职业道德的培养等等。这些问题往往可以通过校外实习的方式解决，因此，建立稳定的校外实习基地是培养高素质应用型人才的关键任务。本文试图深入分析当前我国商科院校实习基地建设和管理中存在的问题，并提出相应对策，使校外实习基地能更好的为实现会计专业人才培养目标服务。

一、商科院校会计学专业校外实习基地建设中存在的问题

一直以来，国外就业实习制度的实施都相当成功，但我国这一措施并没有达到预期效果。究其原因，主要在于没有高度重视毕业生实习基地建设，或者对工作思路、方法和路径把握不准，工作成效不明显，加之实习岗位普遍技术含量低，学生参与热情不高，效果大打折扣。目前商科院校会计学专业校外实习基地建设和管理中存在以下问题：

（一）实习基地数量难以满足学生人数急剧增长的要求

这是校外实习基地建设中存在的根本问题，是所有矛盾中的主要矛盾。近年来，会计学专业由于技术性和实用性强等特点吸引了越来越多的学生报考，各大高校会计类专业学生人数急剧增加，特别是在一些商科类院校中，会计类专业学生人数往往占据了全校的“半壁江山”，然而，校外实习基地数量却难以随之增加，短期内学生人数的剧增必然带来实习基地数量严重不足的问题。另外，多数实习单位由于自身业务的限制并不能提供大量的会计岗位来供学生实习，一家实习单位多则提供十几个岗位，少则提供几个岗位，这对于众多亟待实习的学生来说无异于杯水车薪。由于每个实习基地的容量由单位自身条件决定，我们难以改变，因此，扩充实习基地数量就成为学校需要解决的首要问题。

（二）实习基地缺乏长期和真实的合作意向

在高校毕业生人数突飞猛进的现实前提下，企业的用人需求得到了极大程度的满足，特别是一些对专业性和工作经验要求不高的岗位，单位人员已经饱和甚至过剩，因此，成为高校专业实习基地并不能为单位带来利益，再加上接纳学生实习必须要为学生提供工作学习的环境，安排专人指导，甚至提供食宿，这无疑会增加单位的管理成本。鉴于此，大部分实习基地都缺乏相应的激励动因，这些单位或是碍于人情与高校建立形式上的合作关系，挂名为实习基地而并不能真正为学生提供实习岗位，或是在季节性人员短缺的情况下和高校进行临时合作，往往都没有长期和真实的合作意向，这必然造成学校难以形成成熟、稳定的基地规模，增加了实习基地的建设成本和难度。

（三）实习基地出于信息安全考虑不提供专业技术岗位

由于会计工作提供的是单位核心财务信息，与其他岗位相比，这一工作具备与生俱来的特殊性。具体而言体现在以下两个方面：第一是对专业性要求较高。会计岗位要求工作人员具有扎实的专业知识和丰富的工作经验，否则极易出现工作失误，进而给单位带来损失；第二是涉及了单位的机密信息。会计核算过程中将会涉及产品成本、研发费用以及重大投资项目等一系列信息，在市场竞争中这些信息往往属于商业机密，一旦泄漏将给企业带来难以估量的损失和影响。正是因为会计工作岗位的特殊性，实习单位出于信息安全考虑很少向短期实习的学生提供专业技术岗位，而只是安排实习学生从事文字处理、日常行政事务等琐碎工作，导致学生专业实习效果差，同时也打击了学生实习的积极性，为完成实习任务应付了事，久而久之将形成恶性循环。

（四）实习基地的行业性质具有局限性

目前商科院校会计学专业教学中往往以工业企业的经营业务作为案例，原因在于工业企业的会计核算业务最为全面，而实习单位往往涉及商品流通行业、服务性行业、房地产行业以及行政事业单位等，这些行业的会计业务具有一定的特殊性，能使学生在实习中接触到一些原本不太熟悉的业务，这是好的方面，但从另一角度来看，学生也无法全面实践学到的所有理论知识，理论与实践存在一定脱节。

二、实习基地建设存在问题的原因分析

（一）缺少充足的建设经费

目前，我国高校的经费主要投向校内的教学和科研管理，而对校外实习基地建设的经费投入比重很小。其原因主要在于两个方面：首先，对于校外实习的重要性认识不够，没有意识到校外实习是实现应用型人才培养目标的最为关键环节，是提升人才培养质量的重大突破口。学生在校内所学的理论知识必须经过实践才能融会贯通，才能彻底掌握并固化为自身的能力素质，再加上书本知识与现实状况可能存在脱节，因此只有经过实践才能更新知识体系，脱离象牙塔的桎梏，如果没有高质量的校外实习，我们培养的学生只能算是半成品，很难接受社会的检验。对于实务操作强的会计学专业，其应用型人才培养更是如此。其次，希望将实习基地建设成本转嫁给企业。在当前人才市场结构失衡，供过于求的整体环境下，向企业提供毫无工作经验的实习生并不能给企业带来多大的利益，反而增加了企业的成本，这意味着，在目前的大环境下向企业提供实习生并不能做到互惠互利，而只是学校和学生受益，如果秉承传统观念希望企业来承担相应的成本，而又没有任何激励因素，这必然会导致企业接纳实习生的积极性丧失殆尽。

（二）缺乏专门的建设团队

一般来说，实习基地的建设往往由学校就业部门牵头，各二级院系负责落实，最终的任务大多落在各二级院系的学生工作部门。这里关键的问题在于，各院系的学工部门并没有专职人员从事这一工作，大多是由学生思政辅导员兼管，而学生思政辅导员本身的工作较为繁杂，并没有多余的精力来开拓和维护实习基地，再者，学生思政辅导员一般较为年轻，缺少社会阅历和人脉资源，并不具备相应的工作经验和能力。因此，在这样的工作安排和人员配置下，实习基地建设成效欠佳是必然结果。

（三）缺少长期的建设规划

由于重视程度不够和各种客观因素的限制，众多高校对于校外实习基地的建设缺少长期的建设规划，在实习基地建设过程中经常出现只重数量而不重质量，只重视前期的拓展而不重视后期管理的现象，这导致许多基地徒有其名而无法真正开展实习活动，加上实习基地挂牌后的学校后期的管理和维护跟不上，没有注重每次实习效果的反馈和实习中出现问题的解决，学校和一些实习基地之间大多只有临时性的合作。与其他专业不同的是，会计专业校外实习基地建设更加需要长期稳定的合作模式，只有实习单位在为学生提供实习机会的同时，学校能够为其提供长期的人才储备，实习单位才能放心的将技术强、私密性强的专业岗位提供给学生实习，以满足专业实习的要求，达到良好的实习效果。

（四）缺少科学合理的实习安排

在实习工作的具体实施上，学校往往缺少科学的实施方案和统一的安排调度，实习时间安排不合理和实习基地利用不合理是两个较为突出的问题。时间上，为了便于管理学校大多将实习固定安排学生临近毕业的学期中，这里的问题在于：首先，这一时间段学生面临毕业论文撰写、考研等多项任务，很难专心从事实习工作；其次，也是更为重要的，这一时间段并非所有的企业都需要或者能够安排合适的岗位来提供给学生实习。这里更深层次的原因是，学校并没有认真考虑实习单位、学生以及学校（专业培养目标）三方对于实习的真实需求，没有在三方需求中寻找平衡点，而是墨守成规，按照传统的工作思路完成工作，应付了事。在现有实习基地的利用上，学校的效率也不高。许多学校往往只向学生提供一些实习基地的信息，让学生自行前往应聘，或者干脆放任自流，由学生自行寻找实习单位完成实习任务，很少事先和实习基地接洽，了解每一个实习基地的实习容量或需求，统一规划、充分且合理地利用已有的实习基地资源。

三、解决商科院校会计专业校外实习基地建设问题的对策

（一）思想上加强重视

与综合性大学以及非会计类专业相比，商科院校会计专业更加需要加强对校外实习基地建设的重视。如前所述，商科院校会计专业培养目标定位于应用型高级专门人才，而与其他专业相比，会计专业实务性强的特点更是使得校外实习成为实现其专业人才培养目标的关键，校外实习与校内模拟实习一起构成的实践环节与理论学习环节同等重要，不应该将其作为理论学习的附属环节来看待。建设高质量的校外实习基地是保证学生校外实习质量的基本前提，因此，必须从思想上进一步加强对校外实习基地建设的重视，并在经费支持、人员配备和组织实施等方面予以体现。

（二）加大建设经费支持

在思想上重视的前提下，应进一步加大对实习基地建设的资金投入。建设资金应该以学校内部资金为主，同时拓宽资金来源渠道，争取更多的校外资助。学校内部资金来源主要包括校院（系）两级的实习基地建设预算，这一预算应该在以往的基础上合理增加。校外资金来源包括政府的经费资助和各项优惠政策，以及优秀校友的资助。如果政府直接经费资助较难获取，学校应尽力争取政府的各项优惠政策，比如对接纳实习学生的单位给予一定税收优惠或者特定荣誉称号，使实习单位能够得到相应的激励。另外，学校应该充分利用校友会等资源，可考虑利用校友资助成立学生校外实习基金，用于校外实习基地的建设。

建设经费应该明确用途，实现专款专用。主要用于实习基地开拓维护人员的奖励，对学生实习期间的资助或奖励，以及实习单位的管理补贴等方面。经费的使用应致力于形成良好的激励机制，使得学校、学生和实习单位三方都有足够的动力完成实习任务。只有经费充足，进一步引入激励机制，才能增加实习基地数量、扩充实习单位的类型并和实习基地建立稳定的合作关系。

（三）成立专门的建设队伍

校外实习基地建设需要既熟悉会计专业人才培养模式又有一定社会阅历的专门人员。二级院系可以设立专门的校外实习基地建设小组，小组成员由院系领导、教学管理部门人员以及学工部门人员共同组成，但其中必须包括1-2名实习基地建设的专职人员。专职人员的主要工作是校外实习基地的建设和管理，同时可以兼任个别班级的思政辅导员，从而更好地了解学生思想状况、专业学习情况和实习需求。

（四）强化实习工作的组织实施

1.制定实习基地长期建设规划

商科院校要从会计专业人才培养目标出发，结合规划期内专业招生人数等实际情况，从战略的高度制定实习基地长期建设规划。建设规划应具有科学性和前瞻性，能满足当前和未来规划期内校外专业实习的需求；要根据课程设置和不同课程的实习要求来拟定实习基地的数量和类型；要摒弃以往只重数量不重质量、只重前期拓展不足后期管理维护的现象；要深入分析学校、学生和实习单位三方需求，找到三方需求的结合点，特别是要实现对实习单位和学生的激励。对于会计专业校外实习基地建设而言，切实了解实习单位需求，努力为其提供后备人才，将学生当前的实习和未来的就业结合起来，这一工作思路尤为重要，只有这样才能让企业免除后顾之忧，放心的将有技术含量的会计专业岗位提供给学生实习，从而激发学生的积极性，提高实习的质量。

2.制定实习工作具体实施方案

为了高效利用现有的实习基地资源，应该制定实习工作的具体实施方案。①在实施方案制定之初，应事先了解每一个实习基地的岗位需求或岗位容量，再根据实习学生人数统筹安排实习学生的去向，以避免实习安排混乱而增加实习单位管理难度。②应该改变以往在大学最后一个学期统一实习的做法，根据课程的需要和实习单位的需求灵活安排实习时间，将统一的实习模式改为灵活分散的实习模式。例如：学习完《基础会计学》课程之后，可以安排学生进行1周左右的短期实习，主要任务是了解会计基础实务操作流程，包括原始凭证的获取，简单的记账凭证编制与核对等；学习完《中级财务会计学》之后，再安排学生进入商品流通企业进行实习；学习完《成本会计学》之后，安排学生进入工业企业实习。每门课程之后进行实习的时间应该根据实习基地的需求灵活确定。这样灵活安排最大的好处是让学生及时消化课堂中所学理论知识，同时也能在一定程度上缓解实习单位的压力。③要注重实习成绩的考核和实习情况的反馈。要给实习学生配备专门的指导教师，及时掌握学生实习动态，处理实习过程中遇到的困难，并且对实习结果进行成绩考核。根据实习情况对成绩优秀的学生进行奖励，对态度不端正的学生进行批评和劝导，这样才能提高学生实习积极性，督促学生认真的投入实习工作中。在所有学生的实习情况反馈之后，应该统一进行总结，并分析不同的实习基地的运行情况，及时和实习基地进行沟通。

基金项目：

湖南商学院教研教改项目“商科院校会计学专业校外实习基地建设研究”。