农村高中英语课外阅读现状、问题及对策

崔荣斌

随着新课程改革的深入，阅读在英语教学中的地位越来越重要。相对于课内阅读，课外阅读的时间和内容更加丰富。学生阅读能力的提高离不开课外阅读。

但是长期以来，由于应试教育的压力，农村高中课外阅读并没有得到教师、家长和学生应有的重视。学校对英语课外阅读的组织不够，没有形成集体阅读的氛围。现在，高中生课外阅读的状况不容乐观。学生选择材料的具有被动性，另外大多学生还是以应试教育为指导，课外阅读也是围绕高考展开的，不少同学对制定课外阅读计划的必要性认识不足。

针对学生英语课外阅读不容乐观的情况，我们英语组的老师们做了调查，总结出主要原因如下：

1.学生缺乏家庭中的课外阅读兴趣。农村中学生对课外阅读没有兴趣，阅读氛围很难形成。这是因为家长文化层次较低，不少还常年在外打工。他们大多数不懂英语，没有给孩子买书的习惯，也不可能指导孩子进行英语课外阅读，这样，学生在家庭中的英语课外阅读确实很难开展。

2.学生课外阅读缺乏书籍来源。这严重影响着中学生的课外阅读。究其原因，一是与城市的学校所不同的是，农村学校条件差，没有图书馆、阅览室或电子书库，学生家中也没有藏书。因此不能为学生提供良好的课外阅读环境和氛围。二是农村学生的家长文化程度低，对课外阅读重视不够，他们认为学好课本知识就足够了。

3.英语课外阅读涉及的范围较小。在家长和学生的意识中，英语课外书就是练习册、字典。家长和学生很少会想到找一些优秀的外文名著或外文故事及介绍西方国家风俗文化等方面的书籍。

4.教师对学生阅读方法的指导缺乏。由于受传统教育思想和教学条件等因素的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模式，导致了英语课堂教学与课外阅读脱节。造成课堂所学的方法无用武之处，致使学生思路狭窄，难以有创新的思维、创新的内容。

5.电视、游戏及通俗读物占据了学生大部分课外时间。针对这一普遍存在的现象，作家徐小斌十分感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机、计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。”

为此，我们三仓中学外语组采取了一些措施，集中了基础年级老师的力量，选编了校本课程。内容主要为一些外国名著的简易读本。结合订阅的英文报刊杂志，总结出一些针对高中英语课外阅读问题方面的应对策略，与各位同行分享。

书若有情书亦老，人若无情人自灭。我们建议学生拓宽课外阅读面，建议学生课外要多读浅显的简易的科普英文材料和历史、地理方面的英文材料以拓宽自己的知识面，建议学生可以充分利用寒暑假时间进行更多的课外阅读，建议教师要加强阅读策略的训练。

一、做好初高中英语学习的衔接

高中英语新课标教材较初中英语新目标教学内容突然加深。初高中英语教师教学方法的差异，教学侧重点的不同等因素使得一些学生进入高中阶段后很难适应高一英语教学，甚至失去学习英语的兴趣。因此，做好初、高中英语教学衔接，尽快地帮助学生适应高中教学，并保持学习英语课外阅读的兴趣是摆在高中英语教师面前的重要任务。

二、指导学生制定学习计划。

每学期开始，教师应该指导学生制定英语课外阅读计划，明确本学期的学习目标。

1.指导学生制定计划：教师向学生说明本学期英语教学的任务计划和教学要求，并指导学生根据自身实际情况指定学习计划和学习策略。

2.指导学生评价和交流：教师评价学生的学习计划并在课堂上让学生们彼此交流各自的学习计划和学习策略。

3.指导学生实施计划：学生将制定好的学习计划写出两份，一份自己保留，一份交给老师。在整个学期，学生都应坚持并完成学习计划。老师应监督并鼓励学生。

4.指导学生总结：在学期结束时，学生对自己一学期的学习做一个总结。教师给学生写一个综合评语。

三、学校、家庭、社会教育要形成合力

首先，学校要积极创设英语课外阅读环境，尽可能营造良好的阅读氛围，使学生感受读书的快乐。学校要加强图书馆建设，增加英语藏书量，合理高效地使用图书资源。要建立健全图书借阅制度，定时开放。各班建立英语书报角，设专人保管，供学生借阅，以达到资源共享的目的。逐步创造阅读电子书刊或网上阅读的条件。

其次，教师还应发挥应有的指导作用，大力加强英语课外阅读指导。

英语教师和班主任是学生英语课外阅读活动的主要指导者、组织者。对学生英语课外阅读应该从阅读材料的选择和阅读方法的指导两方面进行。英语教师要结合《课标》的要求，具体指导学生课外阅读。首先，要指导学生制订阅读计划，鼓励学生自主选择阅读材料。其次，通过交流阅读经验与阅读方法指导讲座等形式，加强对课外阅读方法的指导。要帮助学生掌握精读和泛读的不同目的、不同要求和不同方法；培养学生阅读技巧的同时，还要培养学生运用工具书辅助阅读的能力，做读书卡片的能力。此外，要结合研究性能力的主题，有目的地读书。边读书，边讨论，边实践，逐步培养学生探究性阅读的能力，提倡“学中做”，通过多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量，在阅读中学会阅读。

第三，家长和社会也应支持孩子的课外阅读。农村家长虽文化程度不高，但也应该为孩子的课外阅读创造一个好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习，使英语课外阅读作为课内阅读的延续和补充，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，开阔视野，丰富学识，陶冶情操，提高英语素养。

Where there is a will， there is a way.有志者事竟成。我相信，我们农村高中学生的英语阅读水平会提高的。

（作者单位：江苏省东台市三仓中学）