计算机培训促进新疆农村信息化的模式研究

王世成

摘要：农民计算机水平直接影响农村信息化的进程。因而，该文主要论述了新疆地区农村信息化的进展现状及对计算机培训的需求分析，并提出了适合该地区的三种计算机基础培训模式，为加快新疆农村信息化建设贡献绵薄之力。

关键词：计算机培训；新疆；农村信息化；模式研究

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）12-0153-02

Study on the Modes of Computer Training Promoting the Xinjiang Rural Informatization

WANG Shi-cheng

（Barkol College of Profession Skills Training， Hami 839200， China）

Abstract： Farmers computer level directly affects the process of rural informatization. Therefore， this paper mainly discusses the current situation of rural informatization and requirements analysis of computer training in xinjiang， and put forward the three basic computer training model. To develop the rural informatization in xinjiang， having important significance.

Key words： Computer training； xinjiang； rural informatization； mode

随着我国经济的飞速发展，信息在经济发展中扮演着越来越重要的作用。农村信息化建设，对农村的经济发展至关重要，得到广大学者的认可。农村信息化建设是解决“三农”问题的有效途径，也是迎接信息化潮流的必然选择[1]。新疆，位于中国西北边陲，农村经济发展水平较低，农民受教育水平普遍较低，农村信息化进程相对缓慢。因而，本文以新疆农村信息化发展现状为基础，探讨适合新疆农村经济发展的计算机培训模式，进而对该地区的农村经济发展及信息化进程起到推动作用。

1 计算机培训对新疆农村信息化的重要性

新疆农村地区信息化水平较低，仍处于初级阶段，信息化基础设施不完善，农民信息化意识较弱，严重影响了农村信息化的推进，限制了农业经济的发展。因此，计算机培训是农村信息化的迫切需求。

1.1 原有农村信息化模式对计算机培训的需求分析

新疆原有农村信息化模式存在的主要问题：①新疆地域广袤，人口稀少，网络体系不健全；②农村信息技术研发、推广及应用程度低；③信息化进村入户之“最后一公里”问题凸显；④新疆农村信息化基础设施匮乏；⑤缺少一批信息化专业人才；⑥农民受教育水平低、信息意识差、消化吸收能力不足等问题[2]。

1.2 计算机培训是农村信息化进程的迫切需要

信息化技术快速发展，已经渗入到农村经济发展的方方面面，对农民生活、农业生产产生了巨大的影响。新疆地区在开展农村信息化工作过程中，实行“电信网、广播电视网、互联网”三网融合，这种模式可以促使农民较为容易的获取信息，为解决农村信息化问题提供了新方法、新模式。目前，信息化的需求在农村逐渐加大，而且增长迅速。据调查显示，农村地区使用手机的比率进一步提升，但约64%农民不会编辑短信，绝大多数农民不会使用手机进行上网。农村信息化目前面临“不会用”的尴尬，严重影响农村信息化的进程，计算机培训亟需实现。

1.3 计算机培训可以解决农村信息化进程缓慢的问题

新疆农村地区人口稀少，居住密度低，经济条件较差，信息化进程相对缓慢，而计算机培训对推进农村信息化进程起着至关重要的作用。农民是信息应用的决策者、决策效用的收益者及决策风险的承担者。但目前农民在农村信息化进程中并非处于主体地位，而处于一种缺失状态。因此，农村信息化推进过程中，在基础设施不能到村的情况下，首先应对广大农民进行大规模的计算机基础培训，发挥其在农村信息化进程中的主体作用，是农村信息化发展的必经途径[3]。

2 新疆农村地区计算机培训模式

在计算机培训时，根据笔者多年的计算机培训教学经验，然后结合各地区的经济、受教育水平以及社会文化条件的不同而有所区别，制定出适合新疆农村地区信息化发展的计算机培训模式，具体如下培训模式如下。

2.1 “政府主导、社会参与、市场化运作”的创新模式

农村信息化的推进，涉及农业、林业、畜牧业、教育等多个产业行业，是一项跨行业、跨地区的系统工程，加之新疆地域广阔，需要政府部门的统一领导、统一规划，发挥其在农村信息化进程中的主导作用。近年来，农民对信息需求呈现个性化、多样化，单纯依靠以政府为主导的农技推广服务已经不能满足农村信息化的需求。因此，吸收社会力量的广泛参与、积极发挥市场的调节作用对推动农村信息化进程起着至关重要的作用。

2.2 以面授培训为主，充分发挥多媒体作用

新疆地区农民是计算机培训的受训人员，同时又是从事农业劳动的主体，因此应根据该地区的农业生产周期和农民容易接受的方式进行授课。由于当地农民文化程度较低、接受知识能力相对较弱、农村信息化基础设施不足等条件的限制，应充分利用农村已有的教育基地和网点，对农民开展计算机培训。考虑到农民面对面接受知识的能力相对较强，培训方式以面授为主。由于面授培训往往容易受到师资力量、教育资源的限制，而开展计算机知识“流动培训”可以弥补面授培训自身存在的不足[4]。由于新疆地域广袤，偏远地区农民居住较为分散，交通不便利，开展实地教育培训的难度较大，因此要充分利用电视、广播、手机、录像等多媒体技术进行宣传教育，将流动计算机培训深入到较偏远的农村地区，提高农村地区广大农民的计算机应用水平。

2.3 计算机培训与农技培训相结合的绑定模式

农业技术培训的目的在于培训农民对农业科学技术的掌握能力，帮助农民增加农业收入，使农民转变为现代新型农民。目前，我国各地相继开展了一系列的农业技术培训工程，农民受益效果明显，大大调动了广大农民参加农技培训的积极性。因此，可以将农村计算机培训和农业科技培训相结合，进行绑定模式教学，即在农民参加农技培训的同时进行计算机基础培训，使农民同时获取农业技术和电脑知识。

3 结论

计算机培训可以使农民跟上现代化建设的步伐，加入到信息化的社会中。新疆地区农民计算机能力较差，农村信息化过程中存在基础培训设施匮乏、投入资金不足、信息化专业人才缺乏等问题，针对这些问题，本文提出了三种计算机培训模式，从而提升农民的综合素质，加快农村信息化进程。

参考文献：

[1] 曹阳. 关于计算机培训的若干思考[J]. 现代企业教育， 2012（5）： 13.

[2] 左雄. 我国农业信息化研究综述[J]. 安徽农业科学， 2007， 35（28）： 9092-9094.

[3] 胡晋源. 农民主体地位视角下新农村信息化建设策略研究[J].农业现代化研究， 2008， 28（5）： 575-578.

[4] 陈丛兰， 孙业超. 农民培训中存在的问题及对策[J]. 现代农业科技， 2009（16）： 399-400.