浅谈高中化学有效教学

郝桂林（河北省内丘中学054200）

浅谈高中化学有效教学

郝桂林（河北省内丘中学054200）

有效课堂最主要的是高效性，使学生在固定的时间和学段内学到更多的知识和提高分析问题的能力。简单地说，有效教学就是追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。在教学中，教师要注意激发学生兴趣，将生活融入到化学教学中，采用现代化教学方法，创设教学情景，以提高学生主动性，使学生积极主动地参与到化学学习中，提高化学教学效率。

高中化学实验兴趣有效教学

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一个重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。高中化学教学的“有效”，更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。笔者根据自己的教学实践，对高效课堂进行如下尝试。

一、激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性

兴趣是最好的老师，新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣，根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学生创造性思维能力。因此，在教学中，教师要想办法培养学生学习化学的兴趣，提高课堂效率。笔者常采用的方法有以下几种。

1.实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。

2.设疑法。学则须疑，通过设疑引发学生兴趣，然后经过讨论分析，明白道理，从而提高学生认知能力。

3.竞争法。学习需要营造竞争的氛围，使压力变为动力。例如，在进行元素化合物教学时，可组织学生进行化学方程式背默比赛，可激发学生学习兴趣。

4.激励法。对于学生来说，同学、教师的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现，而这也会更能激发学生学习的兴趣。

5.开展课外活动法。通过制作教具、模型，举办化学讲座，化学课外实验，化学竞赛，化学展览会，参观与化学有关的工农业部门，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等等活动，让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开阔学生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。

只有学生有了积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习才会高效，学生才能不断地领略到学习带来的愉快，体验到成功的喜悦，而这更促使学生精神振奋，更加热情高涨地投入到化学学习中，久而久之，学习就成为乐事。

二、培养学生探究意识，提高学生学习主动性

课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力，因此，在教学中，教师要创造机会，有目的地培养学生探究意识，提高学生主动性，提高课堂效率。

1.树立新的课堂观和学生观。探究性教学改变了人们的教育观念，明确教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。教师要以学生发展为本，在重视基础知识基本技能的同时，关注学习方法的形成，情感和态度的培养。科学探究既是一种方法，又是一种学习目标。进行探究性教学时要充分发挥课堂教学的主渠道作用。

2.利用推理进行探究，在探究中寻找规律。化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论，教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验科学探究的魅力，空洞的几个结论如何能让学生记住呢?即使学生机械地记住了也不能运用，要让学生经历过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中诱导学生进行科学探究。

3.在实验中进行研究，在研究中获得体会。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同，往往得到的实验产物也不相同，如果对实验后的产物进行研究，可激发学生学习的兴趣，促进学生思维发展，发挥学生潜能，进一步开发学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。

4.开展化学课外活动，培养学生探究能力。开展化学课外活动，能巩固和加深课堂教学的基础知识，提高实验操作基本技能，扩大学生的知识领域，激发学生的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有利于创造性人才的培养。因而根据学生的个人兴趣，心理特征、知识层次和能力要求，通过丰富多彩的课外活动，可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间。

5.开展专题研讨式教学，培养学生的创新精神。专题研讨式教学，体现化学教学的探究性，实践性特点。在教学中设置一些新颖、活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、查阅资料，提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通。允许学生各抒已见，并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学，能培养学生开放性思维和创新精神。

三、拓展学生视野，调动学生学习积极性

当今社会正处于信息高速发展的时代，要想跟上时代的步伐，教师必须拓展学生视野，让学生会学，更多地接触化学及其技术的新成就、新进展，这样可以有效满足学生的好奇心，让学生在探索发现中发展自己的科学探究能力，培养自己的兴趣。

1.教学内容不再只局限化学课本内容，要紧跟化学发展研究的步伐，让学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究新的成果。

2.教学形式不只局限于口授耳听，教师可以鼓励学生进行讨论、采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等等，这些形式不仅可以扩大学生知识面，而且能激发兴趣，发挥学生的特长。

3.教师还可以在教学中请化学方面的工程师及研究人员或者是具有丰富知识和实践的学者，来给学生作专题报告，从而扩大学生的知识面，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。

此外，教师要注意建立和谐融洽的师生关系，为学生创设民主轻松的教学环境，合理利用化学实验调动学生兴趣，充分发挥学生的主动性。总之，中学化学是进行化学学习的基础，对学生以后的化学学习以及理科学习至关重要，而学生活动的有效性需要教师和学生双方的努力，只有学生真正参与有效活动，才能提高学习效率，因此，教师要研究和运用科学的教学方式方法，使学生在中学阶段就对化学产生兴趣，提高化学学习效率和学习效果，为今后的学习打好基础。

（责编金东）