对中等职业学校计算机专业教学改革的探讨

魏素芳（河北省青龙满族自治县职教中心066500）

对中等职业学校计算机专业教学改革的探讨

魏素芳（河北省青龙满族自治县职教中心066500）

职业教育不同于其他类型的教育，它以培养应用型、技术型人才为目标，在教学中要重点培养学生的实践能力，而不必要求学生掌握深奥的理论知识。随着近年来各高校和高中的扩招，使得现在中职学校的生源质量明显下降。虽然为了适应社会及专业的发展一直在不断地调整和完善现有的教学活动、课程设置、教学设计等教学活动，但仍然难以达到教学的目的。究其原因主要是现在的教学观念还处在理论教育占主要地位的阶段，学生的实际操作和技能没有得到充分的锻炼。中职学校和其他专门培养计算机专业人材的培训机构相比，我们在实用性上确实存在一定的差距。那么，如何摒弃传统的“以教为中心，全面开花”的教学模式，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式呢？本文通过分析中职计算机专业教学过程中出现的问题，给出了几点建议。

一、从中等职业学校计算机专业教学现状分析

（一）学生基础差，对计算机的专业认识不足

中职学校大部分学生基础很差，学习习惯不好，来学校消磨时间、混日子、混文凭的学生大有人在。很多学生以前就养成了迷恋上网的坏习惯，他们认为学习计算机专业就可以把游戏玩得更好，就可以有更长的时间上网。别人选，自己也跟着选了这个专业。仅仅考虑了计算机专业能玩的因素，而忽视了自己的兴趣爱好，忽视了这个专业枯燥的理论知识学习，再加上学生一般都没有计算机的基本操作和运用基础，学习能力差，没有浓厚的学习兴趣。

（二）教学方式老旧，师生互动不足

许多教师还采用传统的教学观念——填鸭式教学，仅仅依靠板书来传授知识，学生只能被动接受。对一些需要学生实际操作练习的技能，学生难以理解，讲完就忘。这种教学方式，使得学生的实际操作能力低下，知识掌握不牢，不能使得学生养成独立思考、自主探究的学习能力。

（三）不注意模块化的教学方式

许多课堂的教学，教师仅仅利用书上的知识点，进行顺序的教学，而忽视了整本书的模块化教学。教师应该通观教材，研究全本，找到相关知识点进行综合相关讲解，这样学生才能找到前后知识的联系，提高学生对计算机知识的构建能力。课堂学习内容要符合中职学生的能力，让他们通过积极探究能获得更多的计算机知识。

二、从社会对中等职业学校计算机专业学生的岗位需求现状分析

随着信息技术在各行各业的应用，对计算机专业化人材的需求越来越多。现今社会，信息技术人才存在严重的结构失衡，中坚力量人员较多。我们需要的是高级信息技术人才和基础的信息技术人才，根据我们学生的特点，我们可以根据社会的需求来培养“技能型和应用型”信息技术蓝领。

要培养社会需要的人才，就要求我们必须根据社会岗位需求，来改变我们学校的课程设置和教学方式。我们应该以企业需求为基本依据，以学生为主体，以就业为导向，为学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，在此我们要充分考虑到学生的认知水平和学生已有的知识、技能、经验和学习兴趣等等因素。只有这样我们学校才能在“大专业、小专门化”的课程组织模式下，满足每类学生的需要，成为培养技能型人才、应用型人才培养的主战场。

三、从中等职业学校计算机专业教学方面分析

（一）教师队伍专业素质的提高

计算机学科是一门更新变化比较快的学科，根据它的特点，计算机专业教师应该不断更新知识，增强创新意识，提高创新能力，以适应不断变化的教学需求。首先，要加强师资培训。中职学校一般都面临专业师资不足，教师实践能力不强的现状，并且有一些教师还是从公共课教学或文化课教学转向而来的，自身的专业知识、专业技能和专业教学经验都有所欠缺。学校应尽可能多地在学校开展专业培训和教学研究活动，以老带新、以强扶弱、共同探讨、相互学习，全面提高教师的专业知识和教学水平。其次，鼓励教师根据社会对计算机专业人才的需求，自己编写出适合中职学生的教材。在编写教材的过程中，自己的专业素质也会得到提高。鼓励教师参加各种类型的认证考试，不断提高专业技术水平。最后，让教师投身社会实践。如让教师进入广告设计公司、影视制作公司、动漫设计中心、电信网管站、计算机维修站等进行实践活动，向业内人士取经。以便调整教学目标和改革教学方法。

（二）加强硬件设施建设

一些中职学校，因资金或其他原因，计算机微机室较少，还有计算机比较老，运行速度慢，跟不上教学需求。没有较好的网络教学环境。在设施设备建设上，学校应对旧设备的关键部件作适当更换，尽快升级，使其充分利用起来。教务处要调配好课程，让计算机设备不空闲，满足学生实作实训的需求，以便提高学生实践操作能力。

（三）狠抓教学改革，让教学活动适应就业需要

应该改变传统的教学观念，以“理论学习”为主转变为以“实际操作”为主，以“老师”为主转换为以“学生”为主，以“填鸭式教学”为主转换为以“学生自主学习”为主。处理好理论教学与实训操作的关系，强化技能训练。在中职计算机专业学习中，必要的基础理论要掌握，但要把重点放在实际操作应用上，让学生的实际操作和动手能力得到培养，提高学生的市场竞争能力。

四、从中等职业学校计算机专业学生方面分析

（一）选择适合自己的专业技能

在学习方向上，计算机专业的专业课程分类比较多，涉及知识面比较广。学校应该根据当前的就业形势和学生自己的爱好特长，去发展他们的专业技能和特长。以方便学生走到社会上展现自我特长，实现自我的人生价值。比如，有的学生动手操作能力比较强，那么他就可以做一些电脑后期维护方面的工作。他在选课的时候就可以选修相关的课程，有针对性地学习，并有了更多的时间在自己感兴趣的学科上；还有一些学生比较喜欢画画，而且他自己也对图像处理软件的广泛应用比较了解，那么他就可以把学习的重心放在图形图像处理或是动画处理软件上。

（二）学校应培养学生自主学习的能力

在校期间，教师应教给学生自主探究的学习方法，培养学生自主学习的兴趣，让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动学习习惯，即便离开课堂、离开教师也能学习，并且会学、活学、乐学，形成终身学习观念，能让学生随着信息技术的不断发展而不断地学习，使自己的专业技能达到与时俱进。拓宽学生学习渠道，让学生从书本上学、从网络上学、从教师处学、从同学间学习外，还有让学生参加社会实践，校内外沟通，为其自主探究学习创造条件和增强思想动力

（三）帮助学生转变择业观念

随着信息科技的广泛应用，计算机的应用已成为人们必备的基本素质和能力。作为中职计算机专业的学生应立足实际，放眼未来，转变择业观念，择业时不要老抱着与所学专业对口的思想，要树立“行行出状元”的思想，要有自主择业、自主创业的勇气和精神。

总之，我们通过对中等职业学校计算机专业在校学生现状分析、社会需求分析、教学分析和学生自主展等几方面的探讨，中职计算机专业既要求专业教师增强自身的技术水平，也要求学生掌握科学的学习方法和树立正确、合理的学习目标，更要注重社会对中职学生提出的要求来进行教学改革，只有这样才能将本专业知识学习好，才能具有较强的竞争力，才能在将来紧张的就业形势下，适应社会发展，找到合适的工作岗位。

（责编田彩霞）