基层党校学员特点与教学质量提升

马庆莉

黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区委党校

基层党校学员特点与教学质量提升

马庆莉

黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区委党校

公关意识是影响大学生长远发展的重要因素之一，为了全面提高大学生的综合素质，促使他们早日实现人生价值，独立学院应该不断实践、创新，通过多种途径有效提升大学生的公关素质。

基层党校学员；特点；教学；质量；提升

1 学员呈现的新特点

1.1 时代发展学员发生的变化

基层领导干部的知识结构的变化来自于几个方面的影响：①科技进步带来信息传播革命。对于许多人来说很多新的学习途径可供选择，以互联网为代表的信息传播工具提供了海量信息和方便、快捷的学习渠道。②学员眼界开阔，学习不停留于书本。③国情、世情、党情迫使干部学员必须不断学习。

1.2 利益多元化带来的挑战

改革开放改变了传统的利益结构，在中国特色社会主义市场经济中，多种经济成分决定了多种分配方式并存从而使利益关系多样化，最终导致不同利益群体的就业多元化，社会生活方式多元化，价值观念多样化，思想多元化，特别是个体利益得到了充分发挥的空间和追求。在这种经济环境下干部学员价值观、世界观的变化给基层党校教学带来的影响有：①干部的“利益观”发生分化。坚持人民利益高于一切是每个共产党员必须坚守的利益观，但当前在利益多元化的经济环境中一些干部形成了扭曲的利益观，如何在复杂利益关系面前坚守共产党员纯洁性，广大党员干部面临重大课题。②学员处理复杂利益关系需要更多理论支持。除了坚守共产党员自身的纯洁性和正确的利益观，学员在工作中还会遇到协调社会复杂利益关系的问题，在党校教学中学员的这一学习需求日益迫切，党校教学如何密切联系实际工作，密切联系党情、国情、世情，在教学中给学员提供与实际工作联系紧密的专业理论和专业知识也是目前基层党校所要重视问题。③利益多元化的积极因素对学员的影响。利益关系多元化是中国特色社会主义市场经济条件下的必然产物，突破了原有单一的经济模式、分配模式，是社会发展的表现。干部学员在这种环境下有了更多学习、思考的动因和目标，在日常工作中学员的知识架构、基本素质也在工作中得到完善和提高。

1.3 学员的学习心理特征

随着干部队伍专业化、年轻化、高学历化发展趋势，党校学员的学习心理呈现以下特点：①理论知识的机械学习心理。一些学员缺乏对理论的深度思考，往往认为理论空洞、枯燥，将理论学习与实际工作割裂开。②重工作轻学习的应付心理。还有一些学员的思想意识中认为学习是耽误时间，自己在工作上已经驾轻就熟，学习不如工作更容易“出成绩、出政绩”。一些学员在学习中出现应付心理，不能全身心投入学习，很难做真正做到“脱产学习”。③提高综合素质的学习心理。目前中国社会处于转型期，干部工作中所面对的问题与以往相比更复杂，因此除了经济、管理等实用性强的课程外，越来越多的学员对政治、哲学、艺术等课程产生兴趣，希望通过学习提高综合素质更好地解决工作中的新问题。在学习这类课程时学员们更希望教师在教学中能够深入浅出、知识与趣味并重。

2 当前党校教学面临的难题

2.1 时代进步对传统教学的挑战

科技的发展、思想观念的更新，转型期社会新的社会矛盾给干部学员的工作不断提出新的挑战，这使得平时在基层工作的学员希望在党校学习中能获得更多更新的政策、知识、理念。与学员的学习需求相矛盾的是：①知识获取同步性。信息时代人们通过高科技的信息传播工具来获取各种资讯和知识，这种知识和信息的获取是以往任何时候都无法比拟的。这就形成了学员获得信息知识的能力、速度与教师的能力与速度几乎没有差别，教师与学员在知识获取上的“同步性”使教师失去传统教学优势。②教师缺少深入基层，接触实际工作的机会。实践经验丰富的学员希望就工作中遇到的实际问题有理论、有对策的深度剖析，但教师长期在学校工作，教学往往空讲理论、上课内容“浅入浅出”流于表面。③教学方式陈旧。传统的教学方法使教学内容缺少针对性、系统性；授课方法因循守旧难以激发学员的学习兴养过程中要有意识地培养学生的这方面意识，促使其正确认识自我，处理好自身与他人、组织及社会的关系，形成良好的个人及社会形象。

2.2 团队意识

当代社会，个人只是组织正常运转中的一个子系统，个人的力量越来越有限，只有通过团队组织的发展才能不断壮大和发挥个人的积极作用，所以培养大学生的团队意识极其重要。当代大学生的团队意识非常欠缺，他们更多注重自我发展，推崇精英意识，但是一个人要想得到长远的全面发展，必然离不开团队的协同奋战。因此，培养大学生的团队意识势在必行。

3 独立学院大学生公关意识培养途径

3.1 完善大学生公关素质培养教学体系

首先，要制定合理的公关教学计划，将公关素质教育纳入正规的教学计划当中，根据社会及大学生实际需要合理安排教学时间及课时量。其次，丰富公关教学内容及手段，把公关理论内容教学与技能训练相结合。通过案例分析、模拟教学等方式增强学生的公关意识，让学生亲身体验公关技能带来的成功与喜悦。再次，改革公关成绩评定方式及标准。

3.2 健全学院整体公关环境体系

良好的公关环境是培养学生公关素质的基础。首先，教师要塑造人格魅力，通过自身的榜样作用来提升学生的公关意识。教师要通过自己的言行举止，用自身的实际行为来潜移默化地滋润学生，促使他们的公关意识在不知不觉中强化、巩固起来。其次，要注重学生内在素质与外在形象的塑造。如在平时的学习中加强大学生公关语言训练，指导他们在日常的生活、学习中使用公关语言，养成良好的公关习惯，以在不同场合面对不同公众时都能得心应手。要求每一个大学生根据自己的性格特征，对自身的气质、谈吐、外表等外在形象进行必要的包装，培养自己高雅的言谈举止和优美的仪表风度，为公关素质的培养打下良好的基础。

3.3 重视公关实践教学

公关是一门操作性很强、“术”多于“学”的专业学科，这就要求学生能够有较多的实践机会与实践，在实践中学习并培养良好的公关素质。可以利用学生社团的优势，通过组织丰富的社团活动来提升学生的公关技能，这样不仅可以锻炼学生的组织策划能力，还能丰富学生的业余生活。此外，还可以充分利用校企合作的平台，让学生有更多的机会离开校园，进入到企业、社会当中亲身感受其对人才的需求与管理，以此来不断充实、完善自我，为将来的长远发展做好准备。