浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

刘青内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾镇第五幼儿园

浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

刘青内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾镇第五幼儿园

语言是人类最重要的交际工具。随着社会的进步，经济的发展，人们交往日益频繁，更加显示出语言表达能力的重要性。幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言伴随在幼儿所有认识活动之中，首先我们要明确促进语言发展的特点，其次熟知语言发展的渠道和促进语言发展的途径，通过创设“敢说、多说、会说”等语言环境和学习条件来发展幼儿的语言。本文从以下几个方面对如何促进幼儿语言能力的发展进行简要阐述：一、幼儿的语言发展特点;二、幼儿的语言发展目标;三、发展幼儿语言能力的有效途径,指导幼儿语言能力的策略。

提高；幼儿；语言能力；教师；培养；表达

幼儿阶段是提升孩子语言水平的关键期，家长和教师一定要给予足够的重视。语言教学不仅有利于幼儿体、智、德、美的全面发展，还可以促进儿童观察、记忆、思维、想象、创造能力的发展。在语言教学过程中，教师根据幼儿的认知发展特点，设计一些趣味活动激发他们学习的积极性、主动性，使孩子在愉快的活动中收获知识，得到锻炼。

一、幼儿的语言发展特点

语言源自生活，只有有了丰富的生活内容，才能有丰富多彩的语言。在语言教学过程中，教师要有目的地给幼儿创设丰富的生活条件，通过丰富的实践生活，发展幼儿口语表达能力，开阔幼儿视野，增长幼儿知识，加深对周围事物的认识与理解。幼儿语言的发展既受年龄因素制约，又存在较为明显的个体差异，是随着神经系统和发音器官的成熟，在与人交往的过程中逐步实现的。人之所以能听懂话和会说话，是因为人具有能说话、说话的物质条件——言语的听觉器官，包括耳朵、发音器官（呼吸器官、喉头、身带、口腔）。听觉器官、发音器官的听音、发音活动受大脑运动性言语中枢的指挥。所以，完好的听觉器官、发音器官及完善的大脑，是幼儿能够听话、说话的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤都会直接影响幼儿的言语能力。我们成人一定要注意保护好幼儿的大脑和言语器官。幼儿语言的发展还存在着年龄特点和个体差异：就是幼儿运用语言进行交往的积极态度、基本能力、良好习惯的发展特点和水平，作为幼儿教师应充分了解幼儿语言发展的特征。

（一）3—4岁的幼儿。由于神经系统的发育不够完善，他们的发音器官以及听觉器官的控制、调节能力还相对较差，所以他们的有些发音不够清晰和准确。幼儿此时已经掌握了一些简单的常用词，能听懂简单的句子，并可以使用一些简单的词汇、句子表达自己的基本意思，但是语言不够完整，有时会出现断断续续的现象。

（二）4—5岁的幼儿。基本上可以听清和发清楚全部语音，已经能听懂日常语句和一段话的意思。幼儿此时掌握词汇的数量和种类在迅速增加，在使用简单句的基础上，语言逐步连贯起来。

（三）5—6岁的幼儿。在成人正确的教育与引导下能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子，理解一段话的意思。幼儿此时能够掌握表示概念的词汇及表示因果关系的连接词，语言的连贯性进一步加强。

二、幼儿语言发展目标

《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确制定语言的发展目标是：

（一）乐意与人交谈，讲话礼貌；

（二）倾听对方讲话能理解日常用语；

（三）能清楚地说出自己想说的事；

（四）喜欢听故事、看图书；

（五）能听懂和会说普通话；

三、发展语言能力的有效途径

（一）激发幼儿表达的兴趣。

“兴趣”是孩子最好的老师，由于幼儿年龄小，他们的学习往往从兴趣出发，若运用外部压力迫使孩子被动地说话，往往会造成孩子的心里负担，引起厌学情绪。因此我们应在随意、自然、无拘无束的气氛中激发孩子说话的兴趣，采用多种形式调动幼儿说话的积极性，比如：

⒈晨间谈话。

⒉动中谈话。

⒊有意思地引导孩子讲述。

（二）提供幼儿说话的环境和氛围。

培养幼儿语言能力，无论采取那种训练方法，都离不开幼儿口语表达，所以幼儿的口语表达训练是十分重要的。那么要想让幼儿“会说”，就要让幼儿“敢说”、“多说”。幼儿“敢说、“多说”，了那么幼儿才能“会说”，这样幼儿的口语表达能力就强了。所以，培养幼儿语言能力关键在于让幼儿“敢说、多说、会说”。

1.提供幼儿语言发展的氛围—让幼儿“敢说”。

2.创设语言发展的训练形式—让幼儿“多说”。

3.提供说的环境——让幼儿由多说到会说。

（三）培养幼儿倾听的能力。

要培养幼儿倾听的能力，在分辨语音方面应该格外注意，若不注意会出现听觉错误。如：当教师念“我有一个希望”，时，幼儿就能跟着念成“我有一个西瓜，是美国的西瓜”，音差造成意失千里。在听从指令方面，是看幼儿是否听清楚教师发出的指令。如教师说：“请你摸摸这，摸摸那，跑到墙根在回来”。有的幼儿摸摸这就跑到墙根站在那不动，有的幼儿不摸就跑到墙根下，然后在回来，有的幼儿干脆站在那不知该怎么做，有的幼儿则全部按教师发布的指令做。这说明，能够正确的听从指令是十分重要。

（四）要发展幼儿的口头表达能力。

1.是要有正确的发音。

2.是学会用词造句。

3.是语言交流。

4.是连贯性语言的发展。

（五）在游戏活动中，训练幼儿口语表达的能力

幼儿最喜欢游戏活动，在活动中幼儿的心理状态是平衡的、宽松的。幼儿在游戏中可以任意地表现自己的兴趣、爱好，表达自己的喜、怒、哀、乐。在愉快自由地良好的心理环境中，幼儿交往的主动性增强，相互的交往更加自然，交往能力得到充分发挥和表现，在这样充满互爱、互助，有着良好情绪和气氛的环境中，以幼儿所扮演角色的行为准则要求他们，幼儿愿意接受，同时有助于培养幼儿积极健康的情感，教育会收到良好的效果。

总之，促进幼儿语言能力的发展教师应要求自己的语言规范化。在进行语言教学时，讲话时语气要温和，语句要尽量清楚、简练、文明、礼貌，并有意识地加强自己的语言修养，提高自己的讲话技巧，让幼儿听得懂，喜欢听，学得会，为幼儿树立正确的榜样。让我们彼此心心相印，在自己的岗位上各尽所能，成为培养祖国花朵的好园丁，使今天的满园春色、娇嫩蓓蕾，变成明天的桃李芬芳，使幼儿茁壮成长。

［1］.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读.江苏教育出版社出版.2002年

［2］.《幼儿园素质教育》.王俊英.地质出版社出版.1985年

［3］.《学前教育研究》.周兢.南京师范大学出版社出版.2001年

［4］.《幼儿教育》.李季湄.北京师范大学出版社出版.2001年