音乐教育与心灵启迪

崔 宇 （张家口市群众艺术馆 075000）

音乐教育与心灵启迪

崔 宇 （张家口市群众艺术馆 075000）

音乐教育一直是学生整体教育的一个重要组成部分，它其中一项最主要的作用就是可以对学生的心灵进行启迪，这也是我们进行音乐教育的一个主要原因，那么从这篇文章当中我们可以通过探究得出音乐教育能够启迪心灵的原因,并探索出音乐教育是如何进行心灵启迪的？还有在当今的新形势下，大学教育应该如何把握音乐教育对心灵的启迪，这三点都会在文中得出正确的结论，同时我们也可以通过此文合理的预测未来音乐教育对心灵启迪的走向。

音乐教育；心灵；启迪

音乐是抒发人类情感，表现人类情绪生活的一种重要艺术形式，学习音乐不仅可以陶冶情操也可以加深人们对艺术的理解。近代教育改革提倡素质教育，使得音乐、美术、体育，这些以前被认为是“副科”的科目被重新重视，这其实是教育界的一场变革。音乐教育的功能绝对不是学习知识这么简单，通过学习音乐可以扩展学生的思维，开发学生的大脑，启迪学生的心灵，这都是学习音乐所附加的正能量效应，作为音乐工作者，我们要借助这一东风，使孩子从小就得到良好的音乐教育，通过音乐的启迪，使孩子们热爱音乐，进而报效祖国。下面我们就聚焦一点，着重论述一下音乐教育对心灵的启迪。

一、音乐教育能够启迪心灵的原因

（一）教学方法独特，能勾起学生好奇心

音乐教学所具有的趣味性都是其他科目所无法比拟的。音乐教学的过程是一个教学互动的过程，无论教习技能还是知识都需要教师与学生在课堂上互动，这也就形成了异于其他科目的教学方法，能够最大程度上勾起学生的好奇心，进而带动其思维的运转，使得其心里不断对所学的知识理解分化，而这一学习过程恰恰就是学生心灵启迪的过程，知识的学习使心灵得到了启迪。

（二）音乐学科富有内涵，知识量大

丰富的音乐知识也是能够启迪心灵的原因之一。从河南舞阳骨笛算起，我国有着7800年的音乐历史。从雅乐到俗乐、从歌舞到戏曲、从宫廷到民间的转变，从传统音乐到西洋音乐的交流，这都极大的丰富了音乐历史，当老师把这么丰盛的音乐大餐呈现给学生时，这灿烂的音乐文化和丰富的音乐知识不断开阔学生的视野，使学生在学习过程得到心灵的启迪。

（三）音乐教育富有情境，可渲染，易启迪

音乐是艺术美，音乐教育又把这种美用教授的方式展现出来，使其锦上添花，簇拥开放。以学唱歌曲为例，歌曲可以传达思想感情，或气势磅礴或温婉流转，只要稍微一听旋律就可以显现的淋漓尽致，这既是歌曲本身所表达出来的情境也是歌曲渲染的结果，这种渲染可以让学生更好的理解作品并达到启迪心灵的作用。

二、从音乐教育历史中看音乐教育是如何启迪心灵的

（一）远古音乐教育对心灵的启迪

音乐是人类独特的文化现象，在众多关于远古音乐起源观中，我们从两种起源来看音乐教育对心灵的启迪作用。1.劳动起源说，古代人们群居生活，生产劳动都需要共同完成，当人们需要齐心协力时“号子”应运而生。如《吕氏春秋》中记载的“今举大木者，前呼舆謣，后亦应之，此其於举大木者善矣。”这句话，就充分说明了音乐对心灵的启迪作用，正是因为“号子”才使大家能够在心灵上得到感应，共同搬动木头。从号子的传承看到了音乐教育的雏形，因此可以间接的看出音乐教育对心灵的启迪作用。2.巫术起源说。古代人对世间万物的改造能力非常小，当遇到灾难之时往往求助于天，音乐就伴随着巫术这种祭祀形式而产生，并作为巫术祭祀的一部分被人们所信仰，音乐教育就是从祭祀音乐的传承衍生而来，所以能够间接的证明音乐教育对心灵的启迪作用。

（二）中古和近古时期音乐教育对心灵的启迪

中古和近古时期，人类社会由奴隶社会向封建社会过渡，音乐教育被明确的提了出来，但诸子百家对音乐教育的理解与使用不尽相同。例如儒家，推崇礼乐，认为音乐是为统治阶级服务的，这样的教育方式使得儒家的学生心灵向着这个方向来启迪；而老子对音乐的理解为“大音希声”，这又是有别于儒家的一种思想，随之而来，老子的弟子心灵又向着这个方向受到启迪。等社会完全转变成封建社会之后，音乐教育也有了专门的负责机构。如唐高宗时期设立的“教坊”，作为音乐教育机构，它教习乐工音乐，再让乐工去为统治阶级服务，使百姓的心灵向着统治阶级所希望的方向启迪。

（三）近代音乐教育对心灵的启迪

近代音乐教育对心灵启迪的作用就更明显了。这一时期属于清末民初，传统音乐、西洋音乐、新音乐呈三足鼎立之势，音乐教育也随着民国政府的确立而逐渐趋于完善。学堂乐歌的产生对中国广大学生的影响深远，他们的心灵受到了很大的启迪，并开始尝试着接受西洋音乐与新音乐；之后李叔同、沈心工等对近代音乐教育事业做出了杰出的贡献，他们对广大民众的心灵启迪也是不言而喻的；到了抗战时期，外来的侵略使音乐的风格逐渐变得激昂澎湃，字里行间充斥着不屈不挠的精神，而无论是士兵还是普通民众听了抗日救亡歌曲之后心灵都会受到莫大的震撼与启迪，进而一致对外，抗击侵略。

三、当代大学音乐教育应该如何把握心灵启迪

（一）确保方向，要向正确积极的方向引导

目前的教育体系较之以往更加完善，尤其是大学的音乐教育更加专业，也是国家培养专业音乐人才的主要渠道，所以针对他们心灵上的启迪一定要做到大方向不出现错误。教育工作者所要做的就是尽可能的传播正能量，运用正确的方法把学生往好的方向引导，这其中出现一丝丝的偏差后果都是不可想象的，因为你所面对的是一群专业性非常强的音乐人才，他们思维上的变动可能对以后的人生产生很大的影响，因此一定要把握好这个尺度，避免启迪错误的方向。

（二）适当调整教学方法，启迪学生心灵

目前的大学教育，学生的自主学习性增强，老师讲授内容的灵活性很大，知识并不一定非要以传统的授课形式来传达，教师可借助多媒体、互联网等先进的知识媒介更新教学方法，使知识能够以不同的形式展现，适当的影像资料配合老师的讲解能够加深学生的理解，使其思想意识向好的方向发展，进而达到启迪心灵的作用。

（三）多让学生聆听，从感官上达到启迪心灵的作用

音乐是一种感官艺术，老师可以有选择性的让学生听一些音乐会或看一些音乐纪录片，学生可以借助音乐知识通过实践聆听来升华自己，这种直观的形式会更加有利于学生心灵的启迪，

音乐是人类生活的重要组成部分，学习音乐体现一个民族的文化底蕴，音乐教育也是判断一个国家教育能力的风向标，这些都需要人们去理解和传承。我想随着社会的发展，音乐教育对心灵的启迪作用将会发生更重要的作用，我想通过这篇论文的论述，让大家对音乐教育对心灵的启迪有一个深入的了解，使这项教育事业继续长足发展，永放光辉。

[1]吴钊，刘东升编著．《中国音乐史略》．人民音乐出版社，1983．

[2]张世彬著．《中国音乐史论述稿》．香港友联出版社有限公司，19875．

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[4]孙继南，周柱铨主编．《中国音乐通史简编》．山东教育出版社，1999．

[5]文彦，范慧勤编著．《中国音乐大事记》．中国艺术研究院音乐研究所，1983．