谈如何成为一名优秀的舞蹈教师

王 培 （重庆师范大学音乐学院 400000）

谈如何成为一名优秀的舞蹈教师

王 培 （重庆师范大学音乐学院 400000）

舞蹈是一门通过人体的有节奏的动作来进行“心智交流”的艺术，也就是通过形态和肢体的表演来展现主题和演绎情节，从而抒发表演者的思想感情。舞蹈表演的主体是舞蹈演员，舞蹈的独特美是通过舞蹈演员的表演所体现出来的，我们在欣赏舞蹈作品的时候，直接看到的就是舞蹈演员的表演，从中发现舞蹈的“美”，但如果没有了舞蹈教师的传授，就不会有舞蹈演员的精彩表演，因此舞蹈教师在舞蹈教学中占据着一个至关重要且不可代替的地位。本文首先分析舞蹈教育的含义；然后根据我个人的舞蹈实习工作，总结出一些当今幼儿舞蹈教育的现状；最后结合我实习的经历与经验，总结出成为一名合格、优秀的舞蹈教师，应该具备哪些因素。

舞蹈教师；幼儿舞蹈；经验；经历

一、舞蹈教育的含义

舞蹈是一门从人类社会开始诞生便随之发展起来的古老艺术，其最大的社会功能就是表达人类的内心世界和情感世界。它既具有古老的历史，但又不失青春活力，是人们日常生活中自娱自乐的一种方式，对人们的健康成长有着很大的促进作用，因此它是少年儿童成长过程中的一门重要课程，舞蹈教育也是因此而诞生出来。

舞蹈教育，它传授的不仅仅是严谨科学的舞蹈理论知识，更多的是为了培养人们的综合素质，以助学习者在多方面均衡发展。通过舞蹈教育，它能够激发人们的乐观情绪，有利于提高人们的审美价值以及内心情感的传达。可以说，舞蹈教育对社会的安危、促进人类生活质量的不断提高，它的确有着多方面的积极作用。

二、幼儿舞蹈教育的现状

随着我国社会经济的不断发展，人们对艺术教育也越来越重视，少儿舞蹈教育也得到了社会、学校以及家长的重视，但由于少儿舞蹈教育的发展时间还不算长，因此还存在一定程度的教学技术问题。从好的一方面来说，在少儿舞蹈教学中，做到了少儿自身身体发育状况和舞蹈教育的结合，给少儿舞蹈学习者“灌输”适合她们的舞蹈教学，在提供简单的舞蹈理论教学的同时也不断注重提高少儿的学习兴趣。但从做得不够好的一方面来说，有些舞蹈教师专业素质不够，为了快速达到教学效果，在对少儿进行“拉筋”等柔韧度训练的过程中没有做好充分的保护措施，这样很容易引起少儿受伤；再有很多舞蹈教育机构为了追求最后的舞台表演，而在教学过程中忽略了对少儿的技术教学，并没有让少儿学到最本质的东西。我们知道，良好正确的少儿舞蹈教学能够促进少儿形成良好体态，提高她们的身体素质，但一味的只注重于学习的结果，而省略了舞蹈学习的根本，非常不利于她们的身体健康成长，因此少儿舞蹈教学是当今值得我们去关注和重视的一大问题。

三、如何成为一名优秀的舞蹈教师

（一）提高学历层次，加强幼儿教育教学理论学习

根据我的个人以及众多教师来看，其实很多幼儿舞蹈教师都是从艺术类院校毕业的，学历也相对较低，类似心理学和教育学这些并不是每个幼儿舞蹈教师都学习过的，这导致我们在创编以及教学舞蹈的时候存在一定的成人化。因此只有加快提高我们幼儿舞蹈教师的学历要求，促使我们接受更高一等的教育，从而创造出更加适合幼儿的舞蹈。

再有，由于幼儿的舞蹈训练必须重视科学性，如果缺了科学理论的指导，这对幼儿的训练是不利的，还可能对损害幼儿的健康发展，这就需要我们教师和学生都加强幼教理论的学习，并且熟悉幼儿的身心发展特点。根据我的实习经验，我认为幼儿舞蹈教学既要重视形体、动作的训练，更要教会学生去体会幼儿舞蹈艺术的身韵。

（二）创造机会接触幼儿，提升教学实践能力

想成为一名优秀的幼儿舞蹈教师，是需要通过不断的教学实践来提高自己的教学能力的。既然我们是幼儿舞蹈教师，这就要求我们真正去了解幼儿，走进幼儿。也就是说，合格的幼儿舞蹈教师首先要做到了解少儿，了解少儿就是了解少儿生理、心理的特点及少儿实际动作发展和接受水平，因此少儿舞蹈脚下也的源泉就是少儿生活及其内心情感。首先，教师必须深入了解少儿的日常生活。作为教师，应该在和孩子们共同生活、学习、娱乐中，仔细洞察少儿美丽的童心世界，了解少儿质朴的情感，广泛地收集、提炼、加工孩子们天真、形象的动作，成为少儿舞蹈表现的基本素材。这也告诉了我们在幼儿舞蹈教学中一定要避免“成人化”，因为“成人化”的舞蹈教学方式并不适合幼儿舞蹈教学。

（三）促进幼儿的创造力，从而促进幼儿舞蹈教学的发展

舞蹈教育者，也就是教师，应该在给小孩上舞蹈课的过程中，用“引导”的方式激发小孩的创造力，其实也就是指导，因此老师在教学的过程中，更应该引导小孩去自学自创，而不是一味要求小孩去“模仿”。这个“引导”可以是语言引导，也可以是图片引导，甚至是动作引导。如，教师在给小孩上舞蹈课的时候，展现出一幅舞蹈图画，让小孩看着这幅画，然后进行一系列的联想，然后根据自己的喜好来自由发挥，表演一些舞姿，这些舞姿并没有固定的要求，只要符合图画的主题就好。这种方式，有利于小孩透过静态的图画来联想动态的画面，然后用舞蹈动作展现出来，使这幅静态的画“动”起来，这样不仅有利于激发小孩的学习兴趣，而且有利于提高小孩的创造力发展。又或者，教师可以给出几个与动作有关的词语，然后让小孩自由发挥，用“动态舞姿”来解释、描绘这些词语，在这个过程中，小孩通过一系列的思维运转、思考，随即决定运用哪些舞蹈动作来表达这个词语的意思，因此这个过程也有利于激发小孩的智力和创造力。

因此总的来说，即兴舞蹈应该成为小孩舞蹈教育的主要手段，因为随着时代的变迁和舞蹈事业的发展，单纯地传授舞蹈技巧这种教学方法在小孩阶段的舞蹈教育已经不适合了，它不仅阻碍着小孩的身心健康发展，可以说是一种拔苗助长的行为，而“模仿”和“复制”更是满足不了当前的舞蹈教育需要，也无法提高小孩的创造力发展。因此，即兴舞蹈的重要性和必要性越来越受到教师、家长的重视和肯定，因为这种方式的确不仅能够减缓小孩在学习舞蹈过程中的压力，而且有利于促进小孩的创造力发展。

总结

根据我的幼儿舞蹈教师实习工作经历与经验，我明白到要想成为一名优秀的幼儿舞蹈教师，并不是一件简单的事情。通过本次的实习与论文撰写，我已经简单地总结出了当今幼儿舞蹈教学的现状，再根据我的经历，总结出了成为一名优秀幼儿舞蹈教师的要求和方式。要想成为一名专业的、优秀的幼儿舞蹈教师，必须对少儿舞蹈有着深刻的认识和了解，应该以创新的教育理念，通过课堂训练来反映出少儿生活中独有的童真和趣味，以舞蹈形式来体现出少儿的生活和内心世界、情感。只有真正从少儿的角度去编排舞蹈、去教学，才能编排出真正吸引观众的少儿舞蹈，才能真正促进我国少儿舞蹈事业的进一步发展。

[1]黄式茂．幼儿舞蹈教学指导．上海：上海音乐出版社，1990．

[2]仆红梅．儿童舞蹈表演、创编与教学．广东：广东高等教育出版社，2011．

[3]彭玉杰.舞蹈基训课能力与技巧训练[J]． 戏剧文学，2005（06）．

[4]隆瘾培，徐尔充．舞蹈艺术概论[M]．上海音乐出版社，2006．

王培 性别：女 出生年月：1986年4月 民族：汉族 籍贯：辽宁省锦州市 学历：学士学位 职称：助教 主要研究方向：舞蹈学 ，工作单位：重庆师范大学音乐学院。