达里奥·福即兴式表演的课堂互动性教学实践与探索

2015-07-14安徽艺术职业学院230061

大众文艺 2015年8期

张静（安徽艺术职业学院 230061）

一、达里奥·福即兴式表演的形式与特点

达里奥·福是意大利著名戏剧家和表演艺术家，他的戏剧表演贴近生活，贴近大众底层，因此有着“人民的游吟诗人”之称。

达里奥·福的戏剧以政治讽刺剧为主，代表作品主要有1969年的《工人认字三百、老板认字一千：所以他是老板》和1970年的《一个无政府主义者的意外死亡》等，他的表演形式以即兴式为主，在贴近提纲的基础上，尝试与观众的自然的心灵对白，常以场景的变换而适应的变化。即兴式的表演为他赢得了群众基础，即兴的表演变成了他与观众共同的互动。

即兴式表演的主要特点有：

1.设定好主题和提纲，在表演中丰富和完善内容

一个作品，首先要有一个明确的主题，达里奥.福的作品旗帜鲜明的突出了其“贬斥权威，维护被压迫者的尊严”的精神。在这样的创作精神指引下，其大量的讽刺剧、黑色戏剧和荒诞剧等都表达了对权贵的抗争，为底层赢得权利的“呐喊之声”。

在表演的同时，他和他的团队喜欢即兴的表演，这样在表演中，贴近和围绕着事先的提纲、主题进行，与观众进行零距离接触，在与观众的“心灵对话”和共鸣中丰富和完善戏剧的内容，这样一个戏剧主题，常常因为表演场地的不同，或会诞生出好几个版本的脚本。

2.密切联系观众，并与观众进行互动

与传统的戏剧表演不同，达里奥·福传承和发扬了中世纪游吟诗剧的特点，他的表演，深入一线基层，与普通大众进行表演交流，常能带动起观众的互动。在与观众的互动交流中进行表演，一个主题的表演完全突破了传统戏剧表演者只顾“自我”的表演，他能够调动起观众的情绪，把表演变为了“对话交流”，“情绪共鸣”，在一次一次的互动高潮中，使戏剧表演升华到共同的呐喊和共同的意愿表达。

二、课堂戏剧表演教学的现状与问题

在表演戏剧的教学中，如何能更好地传递出戏剧主题、中心思想以及表演的形式和技巧，一直是广大教职员工关注的问题。现阶段，在课堂戏剧的教学中虽然已经采用了现代传媒技术教学，有了投影和白板等可以清晰的说明常见表演问题，然而仍然存在一些亟待解决的教学互动问题。

1.戏剧表演教学中师生互动不够

首先是教师在戏剧表演的教学中，常常以设置的好教案为主，只顾自的进行讲学，没有以学生的共鸣为主要目的，常以完成教学任务为主，常常造成教师一边在讲，学生或模糊的不知所以然的听，或者干脆不听。尽管大部分课堂都已经普及了现代多媒体教学设备，教师也会尝试使用多媒体投影进行教学，但大部分教师仍然一如既往的照本宣科，仍然以“课本式”或投影条框式的灌输他们所认为正确的表演方法，师生缺乏有效地互动，直接导致的结果是“虽然课上完了，但学生依然云里雾里”。

2.戏剧表演教学中学生间的互动不够

戏剧表演是一门特殊的课程，对基本理论要点的掌握，以教师主导，学生自主学习为主。但在具体的表演方法和表演实践中，就需要教师与学生的互动，以及学生之间的互动，同学之间对作品的互动再现，以及分小组式的表演实践，可以有效地达到教学理论和教学作品的实践化再实践的目的，同学之间通过对戏剧表演理论和作品表演方法的互相交流和实践表演，可以有效地加深对基础理论的认识，对表演方法的掌握，以及对创作者本身情感共鸣的把握。而当前，基于教师为主导的课堂，在灌输理论和方法的教学下，师生缺乏互动为先，同学之间缺乏互动随后，直接导致了同学之间缺乏对作品表演的掌握，以及考试表演中的“共鸣”，也对自身的表演学习造成了多方面的障碍。

3.戏剧表演教学中师生与达里奥·福作品的“根本表达”互动不够

达里奥·福是意大利著名的戏剧家和表演家，也是诺贝尔奖的获得者，其作品以即兴式的互动表演为主，强调互动、共鸣。现阶段，广大教师和学生虽然对达里奥·福的生平以及作品非常熟悉了，但依然只是停留在一定的文字上，没有更好地联系多媒体教学工具，没有更好地联系到实训掌握，在作品的编排互动实践中缺乏“即兴式”表演的“根本表达”互动，导致了不能更好地完成教学质量，学生对达里奥·福只知其人、其作品，而讲到作品的表演创作及与观众的互动共鸣，就不能很好地通过表演实践来反映了，这在表演教学中显然是片面性的教学。

三、达里奥·福即兴式表演的课堂互动性教学实践

1.突出师生的互动性

在课堂教学中，教师针对达里奥·福这一教学点，要基于互动性的考量，先做好教学教案，并密切结合现代多媒体技术，在教学过程中，教师来“表演”，学生来“互动”，突破对作品的熟悉，并通过多媒体技术进行作品的赏析，以及师生之间的“问答”等形式来加深对达里奥·福及作品的认识。

总之，教师首先要调动起学生的积极性，其次要以作品为主线师生进行互动加强对作品的表演方法和技巧的认识。

2.强调同学之间互动的重要性

无论课堂内外，除去师生之间的互动，同学之间的互动也是主要的。针对达里奥·福即兴式表演的特点和技巧，同学之间可以通过小组学习或小组表演实践等方法，加强对某一作品或某一场景的表演认识，同学之间的互动首先增加了同学之间对作品的共鸣程度，其次是增加了同学之间表演实践锻炼，更进一步加深对表演方法和特点的认识和掌握。