PS教学中案例教学法的应用分析

黄欣宇 （辽阳职业技术学院 111000）

PS是一种现在社会上运用最为广泛的图像处理软件,具有实践性和艺术性的特点。作为学校的一门必修课程,PS的教学虽然生动活泼,为学生营造出轻松愉悦的课堂氛围,但是却难以提高教学质量和教学水平,尤其是在每个学生之间的基础水平、学习能力、接受能力等方面都存在着较大的差距下,如何提高教学质量已经成为现在每个计算机教师研究的重点课题。

一、案例教学法的基本含义

所谓的案例教学法主要是教师根据教学目标和教学任务,通过一定的案例,组织和引导学生对此进行研究和思考,从而提高学生的能力,促进学生的全面发展。案例教学并不是教师把知识点单纯的向学生进行讲解,而是利用具体的案例,对其进行演示和思考,充分培养学生的创新意识和创新能力。在实际的教学中,案例教学法的主要目的是让学生在对案例分析的过程中积累经验,并对自己的创造能力进行强化。在教学手段上,主要让学生进行独立思考,充分发挥学生的主观能动性,教师以学生为中心进行指导和知识的传授。使用案例教学法,不仅可以锻炼学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,而且还可以利用同学之间的讨论、交流,加深对知识的理解,从而在最大程度上提高教学质量和教学水平。

二、PS教学中案例教学法的应用

案例教学法在PS教学中的应用主要分为案例演示、上机指导以及评价作业三个步骤。本文根据教学实践情况,将PS教学中的“选框工具”与“自由变换工具”为案例,详细介绍了案例教学法在PS教学中的具体操作。虽然目前的教材也包括有这方面的使用案例,但是都只是针对某个工具而已,缺乏一定的完整性。在教学过程中,教师一般指导学生根据教材上的步骤进行操作,完成与课本上相同的图片操作,但是将这些工具整合到实际中或事例中,学生往往会感到无从下手。因此,教师在进行案例教学的时候,应该打破教材的限制,提高学生举一反三的能力。

（一）案例演示

案例教学法的第一个步骤便是案例演示,案例演示需要遵循一定的顺序进行,因此在PS教学过程中,教师首先应该根据本节课的教学内容和教学目标,精心选择几幅与教材相关的图片,一一向学生进行展示,并且让学生寻找出这些图片的特质,然后让学生以小组形式进行讨论,待讨论结束后教师便可以让学生代表进行回答；其次,在学生回答的基础上,教师需要逐渐引导学生寻找图片中另外的特质,通过恰当的引导,学生便会找到另外的图片性质,例如图像叠加。这时,教师编需要利用“选框工具”选择所需要的图像,然后根据学生找出的特质进行分析和总结图片设计所有的特质；再次,教师需要利用“变换工具”对图片的大小进行改变,但是在这过程中需要教师值得特别注意的是在整合某些图片时,必须要注意光源照射在不同颜色匹配和角度下的明暗程度；最后是利用图层功能对图片的叠放顺序进行控制和安排,在无法单独使用“选框工具”需要图像部分选择的情况下,教师需要用画笔或文字等工具对图片进行修饰。这样在教师的引导下,学生了解图片的特质后,教师再演示相似的案例,并且在演示的过程中提醒学生在操作过程中需要注意的事项。

（二）上机指导

在案例演示结束以后,教师便可以安排学生进行上机操作。在这过程中,教师需要向学生进行案例讲解和上机演示,通过学生的直观感受帮助他们了解案例设计的过程,从而使得学生更加熟悉的掌握各种工具的使用方法和应用技巧,并产生学习的主动积极性。同时,在上机操作中,学生自主完成作业后,不仅能培养学生的自学意识,而且还能提高学的学习兴趣,从而提高教学质量和教学水平。

（三）评价作业

评价作业是案例教学法中的一个重要步骤,对学生的作业进行评价不仅能够有效的拓宽学生的思维空间,培养他们的想象能力,而且还能够针对学生作业中存在的问题和不足进行改正,从而为他们的未来发展奠定坚实的基础条件。在评价作业的过程中,主要由以下方式进行，第一,在案例饮演示的时候,将全班学生分为不同的小组,并在每个小组中选择学生代表对实验课中所设计的图片进行评价或表达出自己的观点。当案例演示完成后,每个小组派出一个学生对自己小组的作品进行详细的介绍,并且进行主观的评价,这些评价不仅要包括作品的优势,而且还要包括作品中的不足和需要改进的地方。在整个过程中,教师需要利用各种合理的手段激发学生的学习兴趣,使得学生踊跃参加,积极发表自己的看法与观点,并且针对于他人的看法进行客观的接受,并找到合理因素,提高自身的交流水平；第二,教师根据学生小组的成果进行归纳和总结。在总结的时候,教师需要重视学生的观点,对这些观点中的正确部分给予充分的肯定,而对观点中不足的地方需要引导学生进行发现和改进。由于在PS教学过程中,没有一个统一的标准答案。因此,教师在进行总结性的评价后,可以再让学生发表自己在此次课堂中的收获。

结语

案例教学法不仅能够提高学生的主动性、创造性以及学习积极性,而且还能加深学生对于知识点的掌握,同时在案例教学的过程中,还提高了学生将理论运用于实践的能力。经过大量的实践证明,案例教学法是提高教学质量的有效手段之一。虽然案例教学法需要花费大量的时间和精力去准备,但是只要教师在实际的教学过程中不断的积累经验、钻研和探索,一定会逐渐形成一套行之有效的案例教学方法。

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