构建小学体育有效教学策略

李晓明

吉林省长春汽车经济技术开发区第四小学

构建小学体育有效教学策略

李晓明

吉林省长春汽车经济技术开发区第四小学

素质教育中体育教育是其重要组成部分之一，对于小学生来说，通过体育课程的学习不但可以提高身体素质，还可以掌握一定的锻炼技巧，从而促进自身的健康发展。随着时代的不断发展，小学体育课程也随之深化改革。本文针对当前小学体育教学中存在的问题进行了分析，并提出构建小学体育教学的有效策略。

小学体育；有效教学；构建策略；

一、当前小学体育教学中存在的问题

1.缺乏对体育教育的重视

如今我国大部分小学对体育教学的重视程度不够，在一定程度上忽视了体育教学的意义；还存在一小部分小学受制于升学率的影响，从而忽视了小学体育课程。由于小学管理人员对于体育教学的忽视，打击了校内体育教师的积极性，再加上一些教师在指导学生体育课程时只注重理论教学，偶尔的一节课外活动根本无法满足学生的需要，导致小学生对体育逐渐失去兴趣。体育观念的落后是影响课堂质量的主要因素，对于小学体育课程的发展起到了阻碍作用。

2.教学内容枯燥、乏味

首先，由于一些小学过于重视义务教育中体育课程的标准，并将其作为教学目标，因此小学体育教学工作是完全围绕该教学目标开展的，体育教师只注重指导单一技术，对小学体育课程的开展和调动小学生积极性有着不利影响。其次，受小学生身体状况的影响，小学体育中可选项目仅有几个，各年级的教学内容大同小异，水平也是不相上下，如：田径等，因此大部分教师都采用传统的教学方式，导致小学体育教学内容没新意、枯燥乏味。

3.体育教师专业素质较低

在小学教育中，体育属于专业性较强的课程，但由于体育教师的专业素质较低，导致小学生的体育水平无法提高的局面。大部分小学中体育教师都没有系统的学习过体育专业课程，缺乏体育教学需要的专业知识，因此教学方式上存在着或多或少的问题，这其中的示范教学尤其明显，体育教师无法做出标准的示范，小学生体育水平就不会得到提高。

4.体育设备缺乏、场地过少

对于体育课程来说，体育场地、设备是进行教学和开展活动的基本设施，这对体育课堂质量有着直接的影响，但是当前很多小学都存在体育场地不足。设备不齐全的问题，并且很多体育器材达不到规定的要求，在这种情况下的体育课程根本无法得到顺利开展。

二、小学体育有效教学策略

1.了解学生，学会利用多样化的教学方法

在新课改下的今天，体育教学也随之不断变化，从而出现了很多教学方法，为小学体育教师提供了很大的帮助。首先，体育教学方法一定要存在相对灵活性，才能充分调动小学生的积极性，使他们全部参与到体育教学中；其次，体育教学方法要有针对性，例如：教学方法跟随教学内容变化而变化或者随水平不同的小学生而变化。小学体育教师在教学过程中，一定要树立以学生为本的信念，给予天性好动的小学生有充分表现的机会，组织不善交际的小学生进行合作探究学习。因此，只有体育教师认真观察学生们才能创造出并充分利用好各种教学方法。

2.选择合理的教学内容，学会因材施教

在小学体育教学中教学内容多种多样，但并不适用于每一位小学生。构建小学体育有效教学的主要组成部分是教学内容，因此，对于教学内容的选择是证明小学体育教师专业水平的主要标志。小学体育教学中选择的教学内容首先必须要满足当前小学生的心理和生理特点，其次，对于体育水平不同的小学生的教学内容要有所区别，如果将较复杂的体育教学内容指导给水平低的小学生容易造成学习负担，而如果将相对简单的体育教学内容指导给水平高的学生会使学生丧失对于体育课程的学习兴趣。最后，体育教师要结合小学生的学习兴趣、爱好以及学习态度来进行体育教学内容的选择。例如：一班和二班的小学生的学习兴趣大致相同就可以选择没有太大区别的体育教学内容，如果兴趣差别较大就一定要选择不同的教学内容。所以，小学体育教师一定要慎重选择体育教学内容，学会因材施教。

3.充分调动学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师”所以说，体育教师要想充分调动小学生的积极性、提高课堂质量只有激发出他们对于体育的学习兴趣。对于天性爱玩、好奇心重的小学生来说，激发他们的学习兴趣并不难，体育教师可以经常组织与体育有关的小游戏，鼓励每位学生参与进来，这样可以使学生们对体育课程不在产生排斥心理，逐渐产生对体育的学习兴趣，之后将课堂交给学生们，让学生们在与体育有关的自由玩耍中找到适合自己的学习方法，创造出自己的学习方式，只有这样才能使学生更顺利的对体育课程进行学习。除此之外，体育教师一定要在旁引导学生们，不要偏离了制定的教学目标。

4.进行有效的教学评价

在小学体育教学的过程中教师可经常进行教学评价，从而促进小学生的体育学习，合理的评价不但可以对学生起到激励的作用，还可以营造出轻松愉快的课堂氛围。教师在对学生进行评价时要学会抓住时机，决不能错过学生的优点，对于存在失误的学生教师在给予激励的同时要及时帮助他改正。当然，教学评价不能总是鼓励，要好坏参半，主要以让学生改正为目的，只有这样才能充分发挥教学评价的作用，从而提高学生体育水平。

结束语：构建小学体育有效策略时，要坚定健康第一的信念，全面了解素质教育中对体育课程提出的要求，转变陈旧的教学模式，秉持对学生负责的态度开展体育教学。通过确立教学目标、选择合理的教学内容、调动学生积极性、进行有效的教学评价几点，才能真正实现小学体育有效教学，大幅度的提高教学质量，从而为提高小学生综合素质和增强体质贡献微薄之力。希望体育能够得到更多人的重视，小学体育课程在未来可以发展的更加顺利。

[1]黄志远.浅谈小学体育管理方面的现状和对策[J].新课程(小学).2013(10)

[2]祝旺灵.融游戏于体育提高学生体育素质[J].现代阅读(教育版).2013(03)

[3]杨兢兢.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].才智. 2014(27)