中职《畜禽疾病防治》课程的教改研究
2015-07-14胡波
胡波
河北省卢龙县职业技术教育中心
中职《畜禽疾病防治》课程的教改研究
胡波
河北省卢龙县职业技术教育中心
农业作为我国国民经济发展的基础,在经济社会迅猛发展的情况下,国家为农业的发展与建设提供了一系列的优惠政策和保护措施,有效的推动了我国农业现代化发展的步伐,其中畜牧业作为农业的重要组成部分,其发展质量的好坏直接关系到农业现代化的建设,对此,近几年来国家加大了对畜牧业发展的重视。我们知道,二十一世纪发展下,人才已经成为推动经济社会发展的主要动力,因此在未来发展过程中,培养大量的高质量、高专业水平的畜禽专业人才对于我国农业的可持续发展至关重要。本文今天就以中职《畜禽疾病防治》课程的教学改革为例展开论述。
中职;防治;畜禽;疾病;教改;探究
前言:
随着我国教育教学体系建设的日趋完善,中职教育得到了进一步发展壮大,其为经济社会发展培养了大量的高技能、高质量人才,现如今畜禽生产与疾病防治专业已经成为中职教育中的重要专业之一,培养大量掌握现代化畜禽疾病防治技术的高质量人才也是我国农业现代化建设的需要,同时也是新时代发展下中职教育的重要责任和使命。但是,现阶段中职《畜禽疾病防治》课程的教学现状并不容我们乐观,在具体的教学过程中,很大一部分教师仍在沿用传统的教学理念、教学方法、教学模式,导致课堂教学效率不高,学生对学习《畜禽疾病防治》课程知识的兴趣不高,主动性不强,严重影响了学生综合能力的提高,同时也影响了我国畜禽生产与疾病防治专业人才培养质量的提高,因此,本文对现代化发展下《畜禽疾病防治》课程教学内容、教学理念、教学方法等内容进行了探讨和研究,并结合自身多年教学经验提出了几点自己的看法,希望可以给广大教师提供资料参考和经验借鉴。
1.绪论讲述要有兴趣
1.1.我们知道,中职《畜禽疾病防治》的绪论讲述对于学生以后知识的学习有着重要的影响,绪论也是学生学习畜禽疾病学知识的第一堂课,所以我们教师如何采用有效的教学方法来引导学生、吸引学生、激发学生的学习兴趣,来提高《畜禽疾病防治》课程的魅力具有重要的意义。例如,我们教师在讲授微生物特点以及与畜禽动物之间的关系时,要将学生带入微生物的世界,让学生认识到微生物的真实面目。如微生物的特点具有繁殖速度非常快,分布范围特别广,数量之多等,教师要用大量的实例以及生动的语言对其特点进行比喻,让学生对微生物产生浓厚的学习探索兴趣,激发学生和我们教师一起去探索微生物世界无穷无尽的奥秘,最终引导学生积极努力的去掌握畜禽防治知识和技能。
2.采用多样化的教学方法来展开教学
2.1.畜禽生产与疾病防治专业的主要应用、实践课程就是《畜禽疾病防治》,该学科具有涉及范围广、内容繁琐复杂等,所以给有效教学的展开带来难度和挑战,显然,传统的教学理念与教学方法已经不能更好的适应现代化教学、现代化人才培养的要求,同时也不利于学生综合能力的培养和提高,所以,我们教师要善于打破这一被动的教学理念、教学方法,采用多元化的教学手段,势必会取的意想不到的教学效果。本文经过研究分析和总结,要求我们教师要做到以下几点:第一,要开展大量的实例来引导教学,由于《畜禽疾病防治》这门课程涉及内容较多,且零碎复杂,传统教师为主体满堂灌的教学方法在现如今不仅不能取得良好的效果,而且还会让学生感到反感,影响了课堂教学效率,因此,要想彻底改变这一教学弊端,就要求我们教师善于激发学生的学习兴趣和学习动力,其中我们就可以采用列举大量的实例来勾起学生的学习兴趣。
2.2.在课堂教学开始之初,教师要将本节课所要讲述的内容讲述一遍,并以问题的形式让学生展开对教材的阅读,从阅读中找到相对应的答案,让学生共同讨论,最终确定最正确的答案,这种教学方法可以让课堂教学内容更加清晰,同时也给学生的知识学习提供了一个和谐宽松的学习氛围,并活跃了课堂学习气氛,这样就有利于学生分析问题能力、解决问题能力的培养和提高。例如:在讲畜禽炭疽病时,提出,炭疽病是怎样爆发的?应该怎样预防?在教学过程中,学生不只是领悟和解答,还必须联系所学知识进行研讨和归纳,从而由不知到知,由知之甚少到知之较多。教师也由传统的知识传授者,转变为引路人角色。
2.3 比较分析《畜禽疾病防治》中的很多内容都可以运用比较的方法,通过对比分析可以帮助学生找出研究对象的特征和异同点,易突破难点,并且有助于培养和提高学生观察能力和分析综合能力。在教学中恰当运用比较的方法,不仅能使有关内容更加清楚,而且还能确切了解彼此间的联系与区别。
3.教学手段形象化
《畜禽疾病防治》是理论与实践紧密结合的科学,同时,又是发展迅速、日新月异的科学。要适应这一形势,增加教学直观性,提高学习兴趣,融入最新知识点,形象化教学尤为重要。病原微生物体积小,使得教学变得抽象难以理解。可将显微镜下的影像信息运用投影片、录像带、多媒体等形式进行直观教学;利用自制的病毒20面体模型进行感官教学;利用临床病例进行真实教学,使课堂讲授内容化抽象为具体、化枯燥为生动、化难点为简单、化表面为深入,增加了学生学习的积极性,提高了教学效果。
4.考试方法多元化
考试是促使学生对课程全面系统再学习的一个好方法,也是检查学生掌握本学科知识的重要手段。在考试方法上我们曾进行了多种尝试,如常规性的闭卷考试;闭卷笔试与平时实验成绩相结合。经过实践后,我们认为最后一种综合性考试方法最好,最能客观体现一个学生观察、分析、思考能力和动手能力。
结语:
综上所述,对中职《畜禽疾病防治》课程教学改革已经势在必行,要想达到教学改革预期的效果,就需要我们教师的不断努力,不断对教学理念、教学方法进行创新和改革,不断总结教学经验,不断学习该学科的最前沿专业教学知识,来提高自身教学的综合素养。
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