加强实验教学培养学生科学素养

邵明道

科学素养是人们在探究和运用科学知识过程中表现出来的内在品质，其核心是科学的方法与精神，培养学生科学素养是小学科学课程的要义，在课程实施中加强实验教学，让学生学会发现问题，尝试设计并完成实验，探究科学问题，并灵活运用探究获得的科学认知去解决生活中的问题，让学生充分感受科学的魅力，让学生有兴趣，有欲望，有能力去探究，去认识，去创造。长期坚持，必然会有效培养学生的科学素养。

一、激发兴趣，激发学生探究意识

兴趣是学生学习科学的重要前提。为了有效激发增强学生探究科学的动力，教师可以根据学生心理特点，经常设计一些新奇而富有内涵的实验，去激发学生兴趣。如教学教科版三年级《磁铁有磁性》一课，为了有效激发学生学习兴趣，教者给学生表演“会跳舞的小纸人”，在小纸人后粘上磁铁，说：“同学们，下面，我们的小纸人要给大家表演一个舞蹈，请大家欣赏。”然后将手伸进暗箱中抓住磁铁进行操纵，这时同学们看到小纸人欢快舞蹈，充满了好奇，产生了一探究竟的冲动。这时，教者取出磁铁，说：“小纸人为什么会跳舞呢？原因就是老师在暗箱中用这块磁铁在指挥它，为什么隔着物体，磁铁也能操纵小纸人呢？下面我们一起设计实验进行探究。”如此，学生兴趣盎然，展开了积极主动的探究活动。

二、讨论完善，提高学生实验设计能力

实验操作前应该有一个比较科学规范的实验方案，实验方案由老师提出比较规范，但往往会导致学生实验操作时机械呆板，失去实验教学增强学生探究能力的功能。因此，实验教学中，我们要有意识引导学生自我设计实验方案，再在讨论、引导中不断完善方案，这样不仅能有效培养学生设计实验的能力，同时也使学生的实验操作具有更强的目的性与探究性，从而有效提高实验教学在学生科学素养养成方面的作用。如教学三年级“温度与水的变化”单元《水的三态变化》一课，执教者引导学生自己设计“模拟雨形成”的实验，“下雨是生活中常见的现象，请同学们想一想：‘这么多的雨水是从哪儿来的？”同学们争先恐后地回答，有的说：“风把水吹到天上再掉下来就变成雨水，明朝时下过一场钱雨，就是钱被风吹到空中掉下形成的，钱能被风吹到空中形成雨，水被风吹到空中不就形成雨呢？”有的说：“雨是龙卷风从大洋里搬来的。”有的说：“雨是水蒸气升到空中受冷凝结成水珠再落下来的。”……对这许多既有一定道理而又不全面的想法，教者既不肯定也不否定，而是让学生不断争论，在对话中不断完善方案，最终形成较为完善的方案。这一过程中，学生不仅实验设计能力得到有效提高，更重要的是学生探究欲望、探究能力都得到进一步的激发与加强。

三、规范操作，提高学生实验能力

实验操作是实验教学的主体，这一环节，应根据实验操作难度和实验危险性大小情况灵活组织教学，确保学生实验的安全与规范。如《电磁铁》一课的教学。学生一旦明了实验的原理，操作起来就比较方便，我们可以放手让学生自己摆弄事先准备好的导线、铁钉、电池、大头针，让他们自己去接，去剥、去绕，去测试电磁铁磁性的大小，去采集实验数据，为后续对实验数据的“解释与说明”做好充足的准备，这样可以有效发挥学生的主体能动性，有效提高学生的实验操作能力。而像《分离食盐与水的方法》一课，实验中需要用酒精灯加热，这对四年级学生来说较为复杂，并且危险性也较大，这时，教者需要加强指导，让学生明了正确的操作方法，从而更加有效提高学生实验操作的安全性与规范性。

四、解释说明，培养学生科学思维能力

对学生在实验操作中观察到的实验现象及获取的实验数据，教者需要组织学生对这些数据进行研讨，形成科学的解释与说明，这一过程中我们可以引导学生用直观方法清晰表述思维过程，从而有效提高学生科学思维能力，如教学《声音是怎样产成的》一课，教者通过画图的形式帮助学生形象表述思维的过程。

这时再引导学生从反面寻找证据，如捏住钢尺不让它振动，钢尺就不发声等，从而从正、反两方面证明“声音是由物体振动产生的”，这一过程中，学生学会了不完全归纳和反证等思维方法，长期坚持这样的教学，必会逐渐提高学生的科学思维能力。

五、灵活运用，发展学生创新能力

引导学生灵活运用科学知识，不仅有利于知识的巩固，更为重要的可以让学生在运用中发展其创新能力。如《电磁铁》一课，教者要求学生运用相关知识解决生活中的实际问题。一位学生提到用电饭煲煮饭要很长时间，建议用“定时器+电磁铁”组合成一个自动装置，这样可以在爸爸妈妈到家前就开始煮饭，从而节省时间。对此，教者给予了充分肯定，并相机向学生介绍物联网技术，告诉大家“万物互联”是时代发展的趋势，鼓励大家在这方面多多思考，不断创新。又如学习了《我们周围的物体》后，引导学生运用所学知识设计并完成一些循环利用的实验，为了完成这一任务，学生运用所学知识，调查、观察与思考生活中的一些现象，发现生活中存在的一些资源浪费的现象，然后想方设法尝试改进，这一过程中，学生创新能力必然会得到一定程度的培养。

【作者单位：如皋市白蒲小学 江苏】