浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

张斐（宁夏回族自治区中宁县第十小学755100）

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

张斐（宁夏回族自治区中宁县第十小学755100）

随着信息时代的到来，信息技术已经广泛的深入到我们生活的方方面面，学校教学也受其影响越来越大，就目前来看，信息技术特别是多媒体技术进入学校课堂，对于课堂教学是一种非常好的辅助与补充，它丰富了课堂教学形式，改变了传统的教学模式下“教师一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一节课”的单一的教学形式，对于提升教育教学效果，特别是多种形式来表达教学内容，能够突破传统教学时用语言无法形象表达的内容，靠教具与黑板作图也难以讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像的同步、及时的反馈，将知识一目了然地呈现在学生面前。

但是，在具体的教学过程中如何正确地使用多媒体资源呢、就目前来看，是存在着一定的问题的，特别是部分教师过分地依赖多媒体资源或者是没有结合学情来有效的应用多媒体资源，这就使效果大打折扣，甚至会影响学生听课，所以科学的应用多媒体技术是非常关键的。调动学生学习的主动性是非常有必要的，应用好多媒体技术对于小学数学教学是很有帮助的，下面就这一问题笔者谈谈自己的一些浅显的认识。

一、利用多媒体导入，唤醒学生的好奇心，激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生因为喜欢、感兴趣而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，能积极主动地学习。运用多媒体导入新课,可有效地激发学生学习数学的兴趣,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。因此，我们在教学过程中利用多媒体，改变现有的教学模式，丰富教学手段和教学内容，把相对抽象的数学知识和学生们感兴趣的内容结合起来，进而唤醒学生们的好奇心，激发学生主动学习和探究的内在潜能，培养学生们学习数学、学好数学的兴趣。

二、利用多媒体教学，使抽象的问题变得具体形象

新课改下的课堂教学要求以学生为主体，结合学生的实际开展教学效率才可能提升。小学数学学科作为小学学科中最为核心的学科，知识难度响度较大，需要学生具备一定的抽象思维能力，这对有些学生来说是困难的，而在教学中应用多媒体技术就能够较好的来解决这一问题。

多媒体技术在应用的过程中可以通过文字、图片、动画、视频等多种途径向学生呈现需要学习的知识和解决的问题，这样就能够使复杂问题简单化、具体化，使学生学习起来更轻松、自如。例如，在讲“相遇”问题时，学生抽象理解困难，这样就可以用多媒体来辅助教学，让观察路程、速度、时间之间的关系，了解题意。添加一些效果让不断增长的线段闪烁，学生清晰地感受到整个运动过程，在此基础上理解了几个不同的概念，如什么是相对而行、什么是同时出发、什么是相遇等概念，这样学生们们对于知识理解的难度就降低了，甚至可以达到一目了然的效果，学生在他们感兴趣的过程中潜移默化的收获了知识，成功地完成教学任务，达成了教学目标。

三、利用多媒体技术，培养学生的自主探究能力

布鲁纳说过“探索是数学的生命线”，我认为，学生不应该仅仅是听数学、背数学、练数学、记数学、考数学，而更应该让他们“做数学”，“探究数学”，并且在这两种数学学习形势影响下，最终产生对数学浓厚的学习兴趣，爱上数学。为此，教师要积极为学生提供广阔的学习空间，努力开拓学生视野，充分利用好多媒体资源，落实素质要求不断提升学生们的能力。

例如，在讲授《认识角》一课中，为了讲解长方体和正方体中各有几个角我设计了这样的情境：教师：“刚才同学们通过观察发现了长方体每个面都有4个角，可是只能看到部分面，有的面看不到。你能独立思考想办法像教师一样，把他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上再找角吗？”（演示课件）将一个长方体的面从立体图形上平移下来，展示给同学们看。同学看完课件演示后独立思考，然后在小组内交流，组长汇报。在这里利用多媒体演示，先给学生示范，再开拓学生的思维，为学生提供具有自主探究的通道，激起学生积极的学习情绪。学生经过积极、自主的探究，创造出了不少方法。有的学生说可以沾上些印泥，再印在纸上。利用多媒体教学，为学生提供比较充足的探索空间，让学生们尽量释放创造的潜能。这样一来，促使学生在数学活动中进行再创造，实现了自主探究，互动交流高效课堂的教学模式。

通过不断地实践和总结，在数学教学过程中利用多媒体进行教学改变了以往传统的教学模式，同时把教师从繁琐的课堂教学中解放出来，把课堂的宝贵空间和时间留给我们的孩子，使学生在图、文、声、像的情境中培养兴趣，开阔思维。一堂课的最后几分钟正是学生大脑疲劳，注意力最易分散的时候，这时，如果教师善于利用多媒体网络来组织教学，就能较好地调动学生学习的积极性，使学生的思维重新进入活跃状态。

总之，运用多媒体教学，可以做到数形结合、音形兼备，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，既提高了教学效率，又使学生学得轻松愉快，具有它独特的优势，心理特点、又要注意服从于教学目标，学生学习实际等诸多因素。我会不断提高自身的业务水平，刻苦钻研，努力创新，合理的使用多媒体，充分发展学生“学”的主体地位。

（责编张景贤）