体育游戏在中学体育教学中的应用

刘娟（江苏省泗阳中学223700）

体育游戏在中学体育教学中的应用

刘娟（江苏省泗阳中学223700）

体育游戏在中学体育教学活动中有着非常重要的作用，对于提高学生的体育成绩有着显著作用，可以说是教师实现教学目标的桥梁。游戏来源于人类生活，归属于教育一类。游戏的宗旨是促进学生的身体健康，以其独有的内容、形式以及规则要求构成一种组织性较强的体育竞技活动，为呆板的传统体育教学注入了一股活力与动力。由此可见，游戏在中学体育教学中的重要地位，在中学体育教学中，教师适当地引入游戏，能够有效渲染体育课堂教学气氛，增加课堂教学的趣味性，一定程度上也能激发学生体育学习的兴趣。对此，本文将结合体育游戏的特点进一步探讨与分析体育游戏在中学体育教学中的应用，以期给更多体育教师提供合理的教学依据。

体育游戏中学体育具体应用

体育游戏是新课程教育改革的重要体现，在体育教学中起着主导作用。体育游戏主要是一些基本的动作游戏，在中学体育教学中，不仅能增加学生对体育运动的技能与技术的掌握与提升，达到强身健体的目的，还有利于培养学生坚韧的意志力与忍耐力，促进其个性发展。同时，由于体育游戏具有丰富多彩、形式多样、活灵活现等特点，能有效激发学生对体育知识与技能学习的兴趣与热情，所以，体育游戏在中学体育教学中是最受学生喜爱与教师重视的一种教学方法。体育游戏因其独具特色的教学方式，在中学体育教学的运用中具有深远影响，有利于完成教学目标，提升教学质量。

一、体育游戏的特点

在中学体育教学过程中，体育游戏通常是以一些基本的动作与练习方式进行的，这对于强化学生体制具有显著作用，它以其内容丰富和形式多样的特点，调节着体育教学的氛围，使之富有浓郁的趣味性，对于调动学生体育学习的积极主动性具有重要作用。在游戏中，学生依照规定的游戏规则，通过一系列的智力与体力比赛实现自己的目标。体育游戏运用在中学体育教学过程中的主要目的是增加学生的体质健康，提升他们运动的水平与适应能力，培养团队的合作精神与创新性思维。

由此可见，体育游戏的特点主要有健身性、趣味性、竞技性、娱乐性以及规则性，其应用在中学体育教学活动中不仅能加强学生自身体质、形成良好的心理健康行为，更能通过规则教育的功能全面培养学生自身良好的品质，提高思想品德意识，挖掘学生潜在智力与思维，对于学生的全面综合发展具有积极促进作用。

二、体育游戏对学生的作用

1.集中注意力加强兴奋度。在中学体育教学中，教师可以在活动准备阶段通过游戏让学生的注意力集中，提高他们体育学习的兴奋度，让每个学生都能积极主动地参与到体育教学中，避免教学中的厌学情绪出现，也能借此活跃课堂教学的气氛，便于加大运动量与强度。

2.培养学生体育运动的兴趣。体育游戏具有浓郁的趣味性，对于提高学生的积极主动性有促进作用，吸引学生的眼球，让他们主动地参与到体育课堂中，便于培养学生的体育兴趣爱好和兴趣，一定程度范围上提高学生的练习积极性。教师在体育教学中，需要把重要的教学内容反复练习，这一过程必然是单调与枯燥的，教师合理运用游戏的教学形式加以练习，可以激发学生体育学习的兴趣，提高教学质量，完成教学任务。

3.促进学生体能的全面发展。体育游戏有利于培养学生良好的体质健康，全面发展他们的体能。在中学体育教学中，有效地开展游戏能体现教学思想与教育思想。同时，它能使学生在游戏过程中身体得到全面的锻炼与发展。如：“跳绳”形式多种多样，包括双脚跳、蹲跳、跑跳等，这些跳绳方法都能充分调动学生全身运动，促进学生肌肉的发育和体能发展。

三、体育游戏在中学体育教学中的应用

1.在教学的开始与准备阶段的应用。体育课前，大部分学生由于受到课间活动与上节课的影响，很难在体育课开始时将注意力集中在本课堂上。教师在开课前的首要任务是调节学生情绪，让学生全身心地投入到体育项目活动中，最大程度地提高学生注意力，消除学生的懒惰情绪，便于体育游戏的顺利进行。开始阶段为基础热身环节，教师在教学中可以展开与视觉、听觉和姿势等有关的游戏，为后面的课堂教学顺利进行做好铺垫，但热身游戏尽量要简单与简短。只有将开始环节的准备活动做好，学生才能从内心真正地消除惰性，随后教师再带领学生用游戏的教学方式回顾上节课的教学内容，便于学生熟练掌握技巧与技能，也可以通过传球练习与小型竞赛体力活动让学生迅速进入状态，为教学目标的顺利开展打下坚实基础。

2.在基本的体育技术教学中的应用。基本的体育技术技能教学是中学体育教学活动内容的重点与难点，对于中学生来说，这些技术教学内容是单调与乏味的，因此，在体育的基础技术技能教学中应用体育游戏能一定程度上激发学生体育学习的兴趣与积极主动性，对于提高课堂教学效率与质量有着不可忽视的作用。例如，在篮球教学中，教师可适当地引入“活动篮筐”与“投球晋级”诸多游戏，让学生在游戏化过程中，掌握最基本的运球与投篮技巧，进而激活课堂教学方法，增添动作练习趣味性，吸引学生注意力全身心地投入练习中，便于学生熟练掌握动作技能与技巧。多引入带有竞技性的体育游戏，游戏具有竞争性才能调动学生学习的主动性，让学生真正参与到课堂教学中，从而提高课堂教学的质量。

3.在体育教学结束环节中的应用。体育教学结束过程中，学生基本上已经完成了教学任务，这个阶段往往消耗了学生的大量体力，身心有一定的疲惫，为了能让学生顺利轻松地投入下一堂课堂教学中，教师可以组织一系列轻松有趣的体育游戏，帮助学生恢复体力、放松身心，让学生在欢悦的体育教学氛围中结束本堂课，增加他们对下节课的体育内容的期待。

总而言之，在中学体育教学活动中，教师要合理恰当地应用体育游戏，不仅能帮助学生锻炼身体、强健体魄，还能因为体育游戏的趣味性与情节性，激发学生体育学习的兴趣。同时，体育游戏在中学体育教学中有着不言而喻的重要作用，身为一名中学体育老师，要善于发现条件与创造条件，以学生的心理特点，恰当地安排体育游戏，让每个学生都能参与到体育课堂教学中，培养学生的体育兴趣爱好，最终形成强身健体的运动意识。

[1]范珍妹.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用[J].福建体育科技，2006（1）.

[2]陈守春.体育游戏在中学体育教学中的应用[J].民营科技，2008（12）.

[3]晋宗钦.浅谈体育游戏在体育教学中的作用[J].宿州教育学院学报，2007（3）.

（责编金东）