语言能力在中学语言教学中的培养路径

平措罗布（西藏自治区南木林县第一中学857100）

语言能力在中学语言教学中的培养路径

平措罗布（西藏自治区南木林县第一中学857100）

随着社会经济的进一步繁荣，教育事业领域的发展也突飞猛进。当今社会人们对物质文化生活方面的需求越来越高，对教学质量也是倍加关注，这对中学语言教学中语言能力的培养方面提出了更高的要求。近年来，随着我国中学语文教师的不断探索，逐渐形成了多角度、全方位、深层次的语言能力的培养发展模式，并且取得了一定的成绩。但是我们不能否认在培养中学语言教学中语言能力的过程中，我们还存在一些严重的问题亟待解决。本文就其存在的问题做详细的探讨，并就如何更好地培养、提高中学语言教学中的语文能力提出参考性建议。

语言能力中学语言教学培养途径

随着时代的进步，人们对文化教育事业也越来越重视。近年来，由于改革开放和英语在中国的普及，使得国语在教学中的地位一度下降。经过教育改革新课标的提出，人们重新认识到语言能力在中学语言教学中的重要作用，因此，对语言能力在中学语言教学中的培养与发展提出了更高的要求。

一、语言能力在中学语言教学中培养路径的发展现状

语言能力是人类社会科学的重要基础，不仅是人们互相交流思想文化的工具，也是我们用来开阔和积累精神财富的一门学问，更是一种陶冶情操的文化艺术。近年来随着社会各界对语言能力在中学语言教学中的培养越来越重视，使其在一定程度上取得了显著的成绩，但是总的来讲其培养与发展的过程中还存在一定的问题亟待解决，比如，语言培养意识较低、普通话不标准、语言筛选能力不足、语言素材积累不到位等。并且由于中学语文教师的语言能力比较低，严重阻碍了语言能力的教学质量的提高，不利于语言能力在中学语言教学中培养路径的进一步完善与发展。可见语言能力在中学语言教学中的培养任重而道远。

二、语言能力在中学语言教学中的培养路径存在的问题

几年来随着新课标的提出，人们对语言能力在中学语言教学中的培养也越来越重视，并且取得了显著的成绩，但是不能否认我们还存在一定的问题，下文就针对存在的问题进行详细的探讨。

（一）教学语言培养意识较差

据调查研究发现，我国语言能力在中学语言教学中的培养意识较差。语言是人与人之间的沟通交流的重要方式，直接影响教学的质量，尤其是对语文教学更为重要。但是我们发现21世纪以来，人们的语言能力普遍下降，并且对语言能力的培养意识也越来越差。汉语言文学是中华民族的瑰宝，但是在社会经济繁荣的今天，由于网络语言的形成与传播和社会培养语言意识的降低，人们的语言能力在中学语言教学中的培养也受到了严峻的挑战。

（二）普通话不标准

普通话的出现是方便我国人民进一步交流的创举，对我国的迅速崛起有至关重要的作用。但是由于我国领土广阔，各地方言不同，使得普通话也不够标准，因此，在我国就存在“地方普通话”的现象。其实语言能力在中学语言教学中的培养也不例外，由于地方不同，教学中规定使用的普通话也不尽相同。这种问题严重阻碍了中学语言教学中语言能力的培养，也不利于教学质量的进一步提高，对教育事业的进一步发展也会产生不利的影响。

（三）语言素材的积累不到位

对于少数民族的中学语言教学来讲，在语言素材的积累方面存在严重的问题。举个例子：藏语与汉语属于不同的语系，因此，在发音、拼写等等方面差距悬殊，导致两个地方的人讲话也存在严重的不同。并且由于附近少数民族居多，汉语文献书籍较少，使得当地人们对普通话的接触较少，因而很难积累语言素材。因为我们知道语言素材不是凭空而来的，需要人们在日常生活中的不断积累，而对于少数民族来讲，语言能力在中学语言教学中的培养中，在语言素材的积累方面做得严重不足，需要进一步的提高，否则不利于教学质量的提高。

（四）中学语言教学中教师的素质整体偏低

虽然我国的教育事业近年来发展较快，但是我们不能否认与国外教育事业的发展相比还存在很大的提升空间。由于我国的幅员辽阔，在教育事业中教师资源极度匮乏，面对广大需要教育的群体，我国的教师资格标准相对有所降低，这导致了教师素质的整体偏低。在中学语言教学中教师的素质整体不高，尤其是少数民族地区的教师，在语言筛选能力、语言培养意识、语言素材积累等方面亟待改进。比如，西藏属于少数民族自治区，在中学语言教学中教师对教学大纲把握不准确、普通话不标准、语言能力不高，使得在中学语言教学中语言能力的进一步培养严重受阻，不利于教学质量的进一步提高和教育事业的健康发展。

三、进一步促进中学语言教学中语言能力培养的具体措施

（一）提高教师的综合素质

我们在中学语言教学中应该加强对教师集中系统的培训，提高教师的综合素质。在培训中加强对教师语言能力的培养，同时也要提高教师对教学语言的培养意识，加强教师语言素材的积累，通过提高教师的素质来确保教学质量，从而为进一步促进教育事业的健康发展打下坚实的基础。

（二）进一步普及普通话

普通话的普及对中学语言教学中语言能力的培养有至关重要的作用，因此，我们应该进一步加强普通话的普及力度，对于少数民族地区更应该加强对人们普通话的培训力度，因为普通话有利于加强人们之间的沟通与交流，从而有利于积累语言素材，进一步提高语言能力，促进教育事业的进一步健康发展。

（三）对网络语言进行规范

近年来随着互联网的进一步发展，网络语言也进一步地流行起来，但是在一定程度上也对语言能力进一步培养造成了不利影响。比如，沉迷网络减少了人与人之间的交流，网络语言的流行使得正宗的语言受到前所未有的冲击。因此，应该加强对网络语言的规范力度，在语言教学中应该进一步规范网络语言的使用，进而促进语言能力在中学语言教学的进一步培养与提高。

近年来随着社会的进一步发展，人们对教育事业也越来越重视，尤其是在中学语言教学中语言能力的培养方面。通过新课标的进一步推广，人们在培养语言能力方面取得了一定的成绩，但是不能否定还存在一定的问题亟待改进。因此，我们应该积极地借鉴国外先进的语言能力培养教学方式，并且结合自身的实际情况，吸收、创新并加以利用，从而进一步促进我国中学语言教学中语言能力培养的进一步发展与提高，促进教学事业的健康发展。

[1]谢丽．中学语言教学弊端及对策的分析[J].教学与管理:理论版，2013（8）.

[2]关玉飞．论英国中学语言教学的游戏精神[J]．中学生英语：外语教学与研究，2013（12）.

[3]张宏鹏．云南少数民族地区中学语言教学中自主学习的探索——以绿春县第一中学语言阅读教学为例[J]．教育，上海师范大学.

（责编田彩霞）