浅论经典诵读对提升高中生人文素养的意义

陈雅琴（甘肃省民乐县第一中学734500）

浅论经典诵读对提升高中生人文素养的意义

陈雅琴（甘肃省民乐县第一中学734500）

中国文化源远流长，博大精深，其中经典诵读成了高中生必学内容之一。它让高中生对我国的文化有了更加具体、真切的了解，激发了高中生热爱祖国、热爱文化的情感，从而提升了高中生的人文素养。笔者结合高中语文教学，浅论经典诵读对提升高中生人文素养的意义。

经典诵读高中生人文素养意义

中华文化博大精深，具有五千多年的悠久历史，经过多年的教学需要，文化部门筛选出一批适合高中生的经典诵读文章。让高中生在诵读经典文章的过程中，深入地了解我国文化和中华传统美德，从而激发了高中生的学习激情及对祖国的热爱之情。在经典诵读的过程中，不仅提高了高中生的语言运用能力，还提高了他们的人文素养，符合素质教育和新课程的要求。由此可见，经典诵读对提升高中生的人文素养具有十分重要的意义。

一、高中生经典诵读的现状

在高考大指挥棒的指引下，高中语文教学侧重于字、词、句及短文的记忆和理解，对于阅读也是片面地让高中生掌握分段、概括段意、归纳中心的学习技巧。对于经典诵读往往给予忽视或流于表面，没有更深层次的要求，而获当作课堂休息的一种手段。这样的语文课堂，大大降低了经典诵读对高中生人文素养的提升。同时，随着科学技术的进步，高中生的娱乐项目往往是看电视、玩游戏、浏览网页，阅读这个娱乐项目被他们遗忘了。久而久之，经典诵读量大大减少，造成了高中生的语言文学素养的缺失。

随着社会经济政治的全面发展，社会越来越需要有人文素质的全面性人才。作为培养人才的高中学校以及高中教师，我们要将培养有人文素养的人才当作己任，为社会培养一批又一批合格的人才。下面我们进一步分析经典诵读对提升高中生人文素养的意义。

二、经典诵读大大拓宽高中生的视野

书读百遍，其义自见。学生对于文章的理解，首先是要通过诵读来完成的，而不是语文教师的讲解。如果学生对课文只是简单浏览一遍，而不是认真诵读，即使教师讲得再详细、分析得再透彻，学生也难以对课文全面理解、整体把握，更不可能对文章中优美的景物描写、细腻的心理刻画、宏伟的气势、真挚的情感有所感触。学生只有多多诵读，才能够全方面地理解，理解了这些经典的文学章篇，视野自然而然就拓宽了，即使没有到达过的五岳、长江、黄河，也能通过经典诵读对其有很真切的感受。因此，我们要重视经典诵读的意义，如果平时经典诵读规划的好，考试中的名句默写、古诗词鉴赏等题目便会迎刃而解，不用再考前搞集中轰炸式复习。

同时，经典诵读可以大大增加高中生的词汇量以及段落、篇章掌握能力，经典阅读是提升学生写作能力的最好而有效的方法。它弥补了高中生没有时间去实践的缺陷，让作文也能够很有文采、很有生活意义。

三、经典诵读传承了中华传统美德，滋养高中生的心灵

我们经常在报纸、电视、网络上看到这样的报道，国人在国外旅游时出现各种不文明的行为，受到当地相关部门的谴责。如乱扔垃圾，在车上吃食物、在餐厅就餐时大声喧哗等。从这些不文明的行为中，我们不难发现现代中国人社会责任感的缺失，过于自我。我们现代的中国人对五千多年沉淀下来的传统美德置之不理，更不用说加以学习。这是让我们汗颜的问题之一。自古“仁、义、礼、智、信”等中华美德受到了人们的敬仰，而今却严重缺少。

例如，诵读《大学》《论语》等经典篇章，高中生可以汲取丰富的精神营养，开启人生的智慧，这样他们不仅可以学到文化知识，还能够得到熏陶，最为重要的是学到了我国的传统美德。伟大领导人毛泽东同志的《沁园春·长沙》一词中“问苍茫大地，谁主沉浮”深深的体现出了以天下为己任的博大胸怀。这些精髓的民族文化滋养着高中生的精神世界，奠定了高中生的人生根基。

四、经典诵读增强了高中生的思辨意识，为其树立了人生楷模

随着传媒的快速发展，高中生能够更多更快地与社会接触，明星崇拜、江湖义气、游戏人生等社会负面思潮逐渐被高中生所追捧。高中生正处于青春期，价值观、人生观、世界观尚未成熟起来，一旦受到这种负面影响，高中生很容易变得肤浅、价值观不正确。因此，在高中阶段，我们要大力推崇经典诵读，及时吸收中华文化的精髓，让他们懂得真、善、美，假、恶、丑，从而树立正确人生观、价值观和世界观。可见经典诵读对大大增强了高中生的思辨意识。例如，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”主张互相学习虚心请教，以利于自己的发展。“近朱者赤，近墨者黑”阐述了思辨的意识。

在历史文化中，不乏民族英雄、历史伟人，在积极进取、努力奋斗中体现人生壮美情节的篇章在经典诵读中比比皆是。例如，伟人屈原在逆境中挺身而出，敢于坚持真理、敢于反抗黑暗统治的精神，培养了高中生主动承担社会责任的勇气；辛弃疾即使到了仕途失意，落魄闲居的地步，依然思念着故国江山，发出“廉颇老矣，尚能饭否？”的感慨，抒发其真挚的爱国情怀。经典诵读内容深邃，对塑造高中生人格的培养、树立人生楷模等方面具有重要的作用。

五、总结

综上所述，我们高中语文老师必须要重视经典诵读的作用，通过经典诵读，让高中生在潜移默化中不断提升自己的人文素养。语文教师要善于提炼学生经典诵读的篇章，形成本学校的诵读文本；积极探索诵读的模式，提高高中生诵读的效率；结合学校的实际情况，增强高中生经典诵读的效果。希望各位高中语文老师以提高高中生人文素养为己任，通过经典诵读去指引学生的精彩的人生。

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（责编张景贤）