谈谈在小学低年级教学中如何抓好写作教学

郭凤琴（福建省龙海市浮宫中心小学363104）

谈谈在小学低年级教学中如何抓好写作教学

郭凤琴（福建省龙海市浮宫中心小学363104）

写作教学是语文教学的重点，也是小学生语言和思维能力提高的重要途径，尤其是对低年级学生进入中学的语文成绩提高乃至个人综合素质的提升起着重要作用。但时下，大部分低年级学生写作能力低下，写作教学成了一个让学生头痛的难题。本文分析阐述了写作教学在小学低年级教学中的重要性以及现阶段低年级写作教学的现状及存在的问题，并指出了相应的解决措施。

小学低年级制约因素写作教学方法

写作是人类表达思想感情的一种方式，对传递知识信息起着无可厚非的作用。锻炼个人的写作能力就得从小学低年级抓起，而小学二年级学生是语文教学写作的重点培养对象。但由于许多家长和教师对低年级学生的写作教学极度不重视，导致了低年级学生写作能力差，从而出现表达情感能力方式不到位等一系列问题。尤其是在我国农村，这种现象亦是屡屡可见，所以我们要针对这些问题提出相关改善方式，提高在校学生的整体写作水平。

一、低年级学生写作教学能力的现状及制约因素

（一）学生因素

随着经济的大力发展，人类的生活水平方式也相应改善，一系列高科技电子产品使用取代了学生的社交娱乐时间。低年级学生大多喜欢宅家玩电脑，玩手机，而不去参加社交活动和周边朋友沟通交流，把书籍阅读更是抛之脑后，所见所闻也就减少。脑海里的写作材料缺失，对写作毫无兴趣，写作水平自然低下。

（二）家长因素

许多家长忙于工作、家庭而忽略了孩子的学习问题。盲目地给孩子施加各种各样的压力却没尝试真正意义上的亲子沟通，束缚了孩子的大脑思维，更没有很好地督促孩子锻炼写作能力。

（三）教育环境因素

一部分教师也是缺乏责任心，不会正确引导学生学习，提高低年级学生的写作兴趣。依然采用传统模式教导学生，写作教学形式单一。教师随便命一个死板的题目学生照写，写作作品完全无新意，丝毫让人联想不到小学生应有的发散思维以及丰富的想象力。与此同时，受环境限制，我国还依然存在许多山区低年级学生就学不到位现象，教育环境恶劣，更不用说学生能享受到良好的写作教学引导待遇。师资能源严重缺乏，这都是亟待解决的问题，作为国家教育相关部门以及学校，都应该重视。

二、解决制约低年级学生写作教学发展的对策

（一）引导学生重视写作教学

受年龄因素的限制，低年级小学生还不能完全掌握写作方法。许多低年级学生不明白写作对于他们成长的重要性，这就需要教师在写作教学过程中施以积极引导，采取理论与实践教学相结合的方法让学生明白，拥有良好的写作能力是对学生的一个基本学习要求并对学生以后的人生道路有导向作用。写作不仅仅能提高学生的表达感情能力，也能促进他们的智力发展以及培养良好的个性和社交能力。

（二）提高学生写作兴趣

低年级学生初学写作，一接触到写作倍感压力大，教师要适当地降低写作难度，不要一味地追求效率。万事开头难，学生觉得写作有难度，自然对写作失去了信心和兴趣。而兴趣是学生最好的老师，只有学生自己对写作产生兴趣，才能积极主动地学习写作，并且起初小学生只能靠自身独有的薄弱思维和想象能力去写作。教师要善于寻找方法，如把写作教学和生活娱乐相结合，每天引导学生坚持写日记，把生活中所经历的一点一滴都善于通过写作记录和保存，让学生善于表达自身真实情感。

（三）家长大力监督

家长平常要多抽空陪伴孩子，多和孩子一起阅读。素材来源于生活和书籍，一旦低年级学生从小就养成了热爱阅读的好习惯，就能从各方面书本积累素材。持之以恒，厚积薄发，这也是一个锻炼意志力的过程，不能有三天打渔，两天晒网的观念。每天阅读一点，细水长流，脑子里的素材也就会丰富些。再者，家长要多去鼓励孩子观察和思考周边发生的所见所闻。

（四）教师更新传统教学观念，善于挖掘新写作教学方法

教师作为整个教学活动的核心者，在整个教学过程中起关键性作用。尤其是在低年级小学写作教学过程中，教师对其所起的引导作用更显得尤为重要。传统的低年级小学写作教学理念已不符合时代以及学生的发展。因此，不断拓展新的教学方法已然不可置否。低年级学生，尤其是从小学二年级开始，这个年龄阶段的他们很难自己去掌握提高写作水平的方法，这只能靠家长和教师指点挖掘。在校学习时，教师可以通过游戏来锻炼低年级学生的写作能力，用奖励的方式来给学生鼓励。写作前先拓展学生的思路，如通过很简单的一个词语来让学生扩句激励学生先表达出来，然后再多动笔，善于记录，先易后难，写的次数多了，写作水平也会相应的提高。离校回归家庭后，家长更加要花时间多陪孩子接触写作，改变传统教学模式，多关爱孩子，激起他们的写作欲望。家长自己也可以多在孩子面前阅读写作，低年级学生的模仿能力很强，自然会以家长为榜样从而有了学习热情。家长和教师也可以多布置新颖写作任务，学生写完后，家长和教师帮忙修改，多和他们交流心得。教师要提高自身素养，丰富自身文学底蕴和生活阅历体验，把写作课上得生动形象，同时也能让学生在潜移默化的影响中受到良好的写作熏陶。

写作是构成完整语文教学的基本环节，有着举足轻重的地位，不可小视。而提高个人写作能力应从低年级小学准备阶段开始，家长和教师应实施各种优良策略去提升学生写作水平，抒发自己的真实情感，努力做到写作水平与时俱进。只有这样才能在真正意义上为国家培养高素质人才。我国国民综合素质才能在很大程度上得到提高。（责编田彩霞）