关注社会热点轻松走进中考——STS问题与初中化学中考复习整合的策略

罗浩鹏（甘肃省张掖市青西中学734000）

关注社会热点轻松走进中考
——STS问题与初中化学中考复习整合的策略

罗浩鹏（甘肃省张掖市青西中学734000）

随着新课程标准的有效实施，课堂教学走向社会、走向生活，各科教学与社会和生活密不可分。作为一门与日常生活与生产紧密结合的学科，化学在中考试题中以科学（science）、技术（technology）、社会（society）为背景的STS试题必然会大量出现，特别是一些与社会和生活有关的热点问题将会成为中考试题的命题的知识背景。因此，在中考化学复习时需要将STS热点问题与初中化学复习内容进行有效整合，一方面可以向学生普及一些与生活和社会密切相关的STS知识，拓宽学生知识面。另一方面，可以有效激发学生的学习兴趣，提高复习效率。

一、将当地社会与经济发展问题与中考复习进行整合

由于当前在全国各地中考都实行自主命题制度，在化学中考试题中往往会将一些与当地社会与经济发展相关的问题作为命题的背景，来考核学生对化学知识掌握与灵活应用情况。常见的有与能源、材料、环境保护等知识相整合的试题，在这些试题中将我国的能源结构特点、煤燃烧对空气的污染和酸雨、温室效应、二氧化硫的吸收、煤的综合利用、新能源的开发、新材料的开以与利用等知识点进行渗透。在中考复习中我们可以将这些问题与中考复习内容进行整合，通过改编往年的试题与命制一些新题相结合，让学生在了解家乡、认识社会的学习氛围中进行中考复习，从而改变中考复习时学生感到枯燥与乏味的感觉，全面提高中考复习的效率。如在2014年甘肃省部分市区的中考题中都以兰州市城区环境空气质量优良天数为背景知识，考查与空气的污染与防治相关的化学知识。很显然这样的问题，既考查与之相关的化学问题，又激发了学生对生成环境的关心与对家乡的热爱之情。

二、将相关科技前沿问题与中考复习进行整合

在义务教育化学课程标准中在“课程资源开发与利用建议”部分明确指出：教师应注意从广播、电影、电视和报纸等大众媒体中，选取一些与教学内容结合紧密并能反映现代科技发展最新动态、适合学生阅读和观看的资料供学生学习和思考，体现化学课程与现代科技发展的密切联系。同时近年来全国各地在中考命题时非常注重将义务教育阶段化学知识与科技前沿问题的结合，出现了一批以“神舟飞船”“嫦娥系列探测器”“钛合金”等科技前沿问题与中考试题结合的经典范例。从而有效地引领教学师在日常教学中对这些科技前沿问题的重视与关注。在中考复习阶段我们更要用心去搜集一些最新的科技前沿问题，通过整合与改编将这些信息与初中化学知识有机结合，做到起点高落点低，让学生在了解最新科技前沿动态与科普知识的同时，通过将最新科技前沿问题的与初中化学教学中的“燃料”“材料”“物质变化”“物质的构成”等知识进行紧密的结合，既有效地落实了课程标准的要求，又充分调动了学生在复习阶段的学习兴趣，有效提高了中考化学复习的效率。

三、将近期社会热点问题与中考复习进行整合

为了体现化学教学的与时代发展的密切关系，在近几年的化学中考试题中往往会出现许多与近期社会热点问题相关的化学试题。尽管这些试题一般都不会太难，但由于这些问题的背景知识与社会热点问题结合比较紧密，如果学生不熟悉这些社会热点问题，在做题解时一方面会产生一些心理障碍，另一方面会产生一些误解，而不能顺利决问题。如有一道题中出现了“地球一小时”这样一个背景知识，有部分学生不知道什么是“地球一小时”，在做与之有关问题时就会出现错误。这就要求我们在中考复习中要善于捕捉一些社会热点问题，将其与化学知识有效整合，让学生在熟练掌握相关化学知识的基础上，能准确了解这些相关的社会热点问题的相关信息，既提高了学生综合素养，又让学生对相关化学知识有了更新更全的理解。如在2013年3月底在上海和安徽等发生了新型的H7N9禽流感，在当年全国各地的中考试题都不同程度地出现以H7N9禽流感为背景的中考试题，通过这样一些试题的训练学生，既可以学习到一些预防禽流感知识，增强健康安全意识，又能体会到化学在造福人类方面的巨大作用。

四、将环境保护问题与中考复习进行整合

从近几年全国各地的中考试题中可以看出，环境保护问题一直是命题的热点。如在2014年和2015年中考试题都出现了以“雾霾”“PM2.5”相关的考题，考查了“酸雨”“温室效应”等与环境保护相关的知识与问题。在义务教育化学教材有关环境保护问题不少，但这些知识都是分散在不同的章节之中。在中考复习阶段我们可以将这些问题以专题形式进行集中复习，使学生进一步强化环境保护意识。在有关环境保护类问题中，空气的污染与防治和水资源的保护与利用是两类最大的考点。在复习时，我们可以将这两块内容分别以“空气污染与防治专题”和“水资源的保护与利用专题”的形式，集中进行复习，使原来散乱的知识系统化、条理化，增强学生对这些知识的理解与认识，并提高学生解决相关问题的能力。

五、将食品健康问题与中考复习进行整合

综合近几年全国各地的中考试题，食品健康问题在试题中一直是热门考点，并且与一些社会热点问题紧密结合，如“吊白块”“亚硝酸钠”“食品添加剂”等问题常考常新。在中考复习时，我们要一方面让学生对教材中的相关知识非常熟悉，能准确地记住相关知识点，为解决这类问题做好准备。另一方面，我们要关注一些近期的食品健康问题类新闻，通过编制一些相关试题，让学生了解这些问题的基本情况，既要让学生在熟悉的知识环境中轻松地解决这类考题，又让学生养成关心社会问题，应用所学知识理论联系实际，解决问题的能力。

六、将化工生产有关的问题与中考复习进行整合

在近几年的中考试题，经常会看到一些与化工生产有关的中考试题。这类考题从学生答题情况看来，往往失分较多。分析其中的原因是，学生不能有效地将自己学过的知识与所呈现的试题背景有机结合，在心理上产生了畏难情绪所致。针对这种情况，一方面我们要在平时的教学中做到化繁为简，将一些典型的化工生产问题提炼成学生能够解决的问题，让学生对化工生产类问题不再有所畏惧。另一方面，在中考复习中教师要注意收集这类问题，特别是从上年的高考试题中找到这些问题的母题，将其改造成初中生能够解决的问题，进行强化训练。如近几年中考试题中有一道有关“碳捕捉技术”的化工问题，其实际是来源于高考试题，是对相关高考试题的改造与翻版。

（责编张景贤）