试谈如何提高民间舞蹈教学效率

胡祖鑫 （1.山东师范大学12级研究生 250000 ；2.山东青年政治学院 250000）

试谈如何提高民间舞蹈教学效率

胡祖鑫 （1.山东师范大学12级研究生 250000 ；2.山东青年政治学院 250000）

近年来，在我国高校舞蹈专业教学体系中，民间舞课程设置已逐渐趋于规范化、系统化、科学化。但是民间舞蹈缺乏推广和宣传，而且技能要求较高，许多年轻人比较热衷于情感外放的街舞、拉丁舞、爵士舞等，因此，学习民间舞蹈的学生逐渐减少，导致民间舞蹈教学没有得到应有的重视，其教学质量也不容乐观。作为民间舞蹈教师，我们要针对教学中存在的问题，采取有针对性的措施，促进民间舞蹈教学效率的提高。

民间舞蹈；教学效率；提高；方法

民间舞蹈的教学既是教师向学生传授舞蹈技巧、形体动态的过程，也是民间舞蹈文化的传承过程。在舞蹈课上，教学的重点不仅仅是各种各样的舞蹈动作，也是通过具体的舞蹈动作向学生学生传递非语言文字文化。而且，随着舞蹈艺术的不断发展和完善，社会对舞蹈人才的要求越来越高，作为民间舞蹈教师，我们要树立与时俱进的教育理念，将学生培养成既具有较高的专业技能，又具有文化素养的舞蹈人才作为舞蹈教学的主要目标，并采用有效策略提高舞蹈教学的效率。

一、让学生了解各民族的文化特点

我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有其独特的文化，因此，民间舞蹈教师在教学不同门类的民间舞蹈之前，要先向学生讲解与其相对应的民族民间文化，将舞蹈教学和传统文化相结合，使学生了解不同的民间舞蹈所蕴藏的文化内涵。比如，在教学藏族舞蹈时，教师要让学生了解藏族人民长期生活在海拔几千米的高原牧区，他们受自然环境和劳动习惯的影响，呼吸较为沉重，似乎带有负重感和压抑感，他们在跳舞时，气息以尽力吸纳为主，因此藏族舞蹈逐渐形成了慢吸慢呼的特点。如藏族舞蹈中的弦子的基本动作就是“屈伸”，慢吸慢呼的呼吸方式可以使这个动作显得更加流畅自然、扎实有力，在舞动时能够达到脚下有根的效果。再如，在教学蒙古族的舞蹈时，教师要让学生了解蒙古族人个个能歌善舞，蒙古舞节奏明快、热情奔放的特点是因为他们生活在广阔无垠的草原，这样的居住环境使蒙古族人民形成了豪放、自由、热情的性格。蒙古族舞蹈中常用抖肩、翻腕、骑马、大雁飞等动作表现了蒙古族人开朗奔放、追求自由、任意驰骋的特点。蒙古舞的呼吸以在重拍上慢吐气较多，也充分体现出蒙古舞粗犷剽悍、豪迈矫健、稳重端庄的特点。再如，在教学苗族的舞蹈时，教师要引导学生了解苗族所处的地位位置和居住环境，我国大部分苗族人民生活在南方的多山地区，地形特点和长期的劳动生活，使苗族舞蹈形成了一顺边的动作特点，如苗族舞蹈中的女子踩鼓就是典型的一顺边动作，舞蹈者的身体就是同一边手臂和腿脚在摆动。当学生了解了不同民族的文化特征和精神风貌后，他们就能更快速地掌握各个民族的舞蹈动作和特点。

当然，要让学生了解各个民族的文化内涵，仅仅依靠教师的讲解和书本上的内容时无法达到目标的，作为民间舞蹈教师，我们应当广泛搜集民间舞蹈的各种资料，可以从图书馆、书店收集、摘录，也可以从音像店和网络中寻找舞蹈录像等，在收集好资料后，教师要引导学生进行欣赏和讨论，使他们通过自己的探究来了解各个民族的宗教信仰、风土人情、生活习惯、劳动方式等。此外，教师要要鼓励学生自己动手收集民间舞蹈的资料，鼓励他们多和少数民族的同学交流，还可以邀请民间舞蹈的专家和教师来学校进行讲座，以此来扩大学生的认知范围和知识面，增加他们对民间舞蹈的认识和了解。

二、加强人文教育，技能与育人并进

在民间舞蹈教学中，教师不但要教给学生舞蹈技能，还要加强人文教育，使技能教学和思想教育同步进行。首先，要将培养学生的艺术理解能力融入到舞蹈技能的教育中。舞蹈是表达情感的一种艺术形式，因此舞蹈者在表演过程中要融入自己的情感，要进行二度创作。要完成这个过程，舞蹈者要有较高的悟性，要有敏锐的艺术感知能力。所以，在民间舞蹈教学中，教师要加强对学生艺术理解能力和感悟能力的培养，我们可以通过启发式的教学引导学生去感受、体会、思考、创新、实践，这样不仅能够提升学生的领悟能力，还能够提升他们的艺术修养和人文修养，进一步培养了他们的舞蹈分析和理解能力。其次，舞蹈教师要多对学生进行理论和鉴赏教育。学生对舞蹈作品的二度创作是建立在他们的大量感性积累的基础上的，而这些积累需要学生通过不断学习、鉴赏活动来获得。学生获得思维灵感离不开大量的鉴赏和体验，要成为“见多识广”的学习者，而要达到这个目标，教师要引导学生多观看国内外优秀的舞蹈表演，要让他们多阅读舞蹈评论，同时加强学生理论知识方面的培养。再次，舞蹈教师要重视实践，多为学生创造实践的机会。在教学过程中，我们教师要转变传统的教学理念，改变舞蹈学科划分过窄，过分追求技术规范性的特点，要为学习不同舞种的学生创造交流、实践、融合的机会，在增加舞蹈作品排练的同时，引导学生走出学校、走向社会，在实践中学习和提高，进而把学生培养成为既有高超的舞蹈技能，又有艺术素养和实践能力的全面的舞蹈人才。最后，将思想道德教育融入到舞蹈训练中。一般情况下，舞蹈教学不会直接对学生进行思想道德方面的教育，高明的教师会将其融入到舞蹈艺术的悟性培养中，融入到培养学生审美能力的过程中，甚至是通过自身的人格魅力来影响和感染学生，进而使他们成为追求美、热爱美的优秀舞者。

三、利用多媒体技术提高民间舞蹈教学效率

随着计算机技术的不断发展，多媒体技术已经被越来越多地应用在教学中。多媒体辅助教学可以拓展学生的知识面，给学生创造一个仿真的教学情境。在民间舞蹈教学中，由于各个民族都有其独特的文化特点，对于学生来说，单靠想象力，有时候没有办法理解和感悟舞蹈作品的情感，而通过现实的生活体验更加是不可能。这时教师就可以利用多媒体技术，可以给学生创造一个仿真的、动态的民族生活环境，让学生在这种环境中，更加真实的体验民族文化，理解舞蹈的内涵。如学习藏族舞蹈时，用多媒体将西藏的风光一一展现在课堂上。皑皑的白雪，神圣的唐古拉山脉，宏伟的布达拉宫，色彩艳丽的藏族服饰，独具特色的藏族舞蹈，耳边响起藏族的民乐，让学生尽可能的再发挥自己的想象，这样，学生就能更好地了解藏族的文化，理解舞蹈的内涵。再如在学习傣族民间舞蹈时，通过多媒体展现青山绿水，溪流环绕的竹楼、赛龙舟、泼水节，年轻人聚在一起，挎鼓劲舞，好像自己就身在其中，为学生创造一个良好的舞蹈环境。另外，教师还可以通过多媒体放映优秀的舞蹈录像教材，拓展学生的视野，让学生通过观摩获得全面准确的认识，学生通过对比学习，发现自己的不足，提高他们的舞蹈鉴赏、分析及创造能力。

综上所述，民间舞蹈教学能够使我国的民族文化得到普及和传承，但是当前民间舞蹈教学的质量和效率并不容乐观，作为教师，我们应当在教给学生各种舞蹈技巧的同时，引导学生了解各民族的文化，并加强人文教育，重视实践教学，通过有效措施提升舞蹈教学的质量。我们相信，在众多教师和学生的共同努力下，民间舞蹈教学定能够在推进舞蹈艺术发展和提高学生艺术素养等方面发挥不可替代的作用。