高师舞蹈编导教学过程问题研究

曾映辉 （宜宾学院 644000）

高师舞蹈编导教学过程问题研究

曾映辉 （宜宾学院 644000）

随着教育教学改革不断深化，高师院校取得了进一步发展。舞蹈这一学科作为高师院校教学结构的重要组成部分，在培养专业舞蹈人才等方面具有十分重要的作用，然而，传统舞蹈教学方法中尚存在一些不足之处，难以满足现代舞蹈编导专业教学需求，如何调整和优化高师舞蹈编导教学受到越来越多的关注。本文将立足于高师舞蹈编导实际情况，并从教材内容与教学方式两方面提出提高高师院校舞蹈编导教学有效性的对策，进而为我国舞蹈专业人才的培养提供借鉴和参考。

高师；舞蹈编导；教学过程；问题；对策

近年来，在社会经济迅速发展背景下，人们对教育教学提出了更高的要求，高师舞蹈编导专业作为一门新兴学科，是现代社会发展的产物，由于高师教育具有特殊性，为了能够有效提高舞蹈编导教学有效性，加强对教学过程中存在问题的研究显得尤为重要。

一、加强高师舞蹈编导教材的调整和优化

21世纪，课程体系改革日渐深化，为舞蹈编导专业教学提供了发展机遇，合理利用现有资源，为舞蹈编导教学内容注入新鲜血液十分必要。

（一）优化教材内容，提高教材实效性

教材内容相对陈旧，不够新颖、缺乏实效性，舞蹈编导教材自身具有稳定性，但是，由于现代舞蹈内容更新速度较快，新理念、新知识层出不穷，使得现有教材内容与现代社会对舞蹈人才需求存在差距，基于此，为了能够提高教材内容实效性，应对教材内容进行深入研究，结合实际情况，摒弃落后知识及内容，确保教材准确性和实用性，另外，舞蹈作为艺术文化的重要组成部分，教师还需要积极向国外学习舞蹈编导专业内容，取其精华，逐步完善我国高师舞蹈编导教学1。

（二）制定统一与多样化相结合教材

受到信息、网络等因素的影响，高师舞蹈编导教材内容多样化问题日渐突出，在很大程度上影响了教学衡量标准的统一性，但是，多样性也是培养个性化人才的有效途径，基于此，为了能够更好地利用现代网络资源，并提高高师院校舞蹈编导教学质量和效率，需要将教材统一性与多样性结合在一起，在舞蹈编导教学本质不变的基础之上，丰富教材内容，将更多时代性内容充实到教学中，从而将舞蹈编导变为一项创造性工作。

二、提高高师舞蹈编导教学有效性的对策

在教育教学改革背景下，除了教学内容需要进行适当调整，舞蹈编导教学方式和方法也亟待改革，主要从以下方面入手：

（一）突出学生主体地位，激发学生想象力

由于受到应试教育的影响，传统教学教师是课堂主角，学生始终处于被动接受状态，教学效果并不明显，基于此在实际教学过程中，教师应结合教学内容及学生特点，突出学生主体地位，让学生由被动接受转变为主动学习，引导学生跟上教师的节奏，帮助学生分析舞蹈作品，掌握舞蹈技巧等，激发学生兴趣及想象力，通过这种方式，学生能够了解并掌握舞蹈动作技术及手法，并将自己的想法与其融合，创作出更具特色的作品。另外，教师还需要注重学生创造力的培养，鼓励学生大胆创新，敢于向未知领域提出挑战，突破传统教学方式的的束缚，在保持舞蹈原则的基础上，进行创作，从而为日后学生参与社会工作奠定坚实的基础，推动我国舞蹈专业教学可持续发展2。

（二）丰富教学方式，培养学生探究能力

舞蹈编导专业学生在入学前就已经掌握舞蹈基础技能，在实际教学中，教师要明确这一点，并且不需要在基本功练习方面下功夫，可以换一个角度，让学生对自身已经掌握的知识对基本功加以创新；另外，多媒体技术的出现，能够将知识更为具体、形象的展现在学生面前，在很大程度上提高了教学质量和效率，例如：教学中的某个剧目，教师便可提前做好课件，在课堂上与学生共同分析等，与此同时，教师为了能够更好地培养学生探究能力，还可以通过小组合作的形式，结合各个学生特征，将其分为若干小组，为学生创建良好教学氛围，并将问题提出来，引导学生以其思考、猜想、探索，最终找到最佳方案，并将舞蹈编导出来，进一步深化学生对教材内容的认识与理解，不仅能够培养学生团队合作精神，还能够为日后构建教学结构奠定坚实的基础。

（三）增加实践机会，培养学生实践能力

教学最终目的是落实到实践中，舞蹈编导教学需要更多实践机会，才能够丰富作品内涵。因此，在课堂教学中，教师要为学生提供更多实践机会，通过即兴与剧目的形式来引导学生将自己的想法和创造力发挥出来。即兴表演作为提高学生编导能力的重要途径，能够帮助学生更合理的选择音乐风格、旋律等，在即兴表演锻炼下，能够培养学生在舞蹈编导能力；而剧目表演具有较大的推动性，能够促使学生将所学运用到实际当中，且在剧目编排过程中，学生也能够将自身的优势发挥出来，从而有效培养学生实践能力3。

根据上文所述，高师院校作为我国培养师资力量的重要载体，在促进我国教育教学发展中占据不可替代的位置。因此，在舞蹈编导教学中，要明确认识到学生未来发展方向，立足于当今教育形势，进行深入分析和研究，找到教学中存在的问题，并采取有针对性的措施，加强对教材内容及教学方式和方法的调整和优化，提高教学质量和效率，从而推动我国高师院校舞蹈编导教学发展更上一层楼。

注释：

1.赵海波，黄宽柔.本体论视域下对我国团体操的再认识——基于团体操当代境遇的思考[J].北京体育大学学报，2010（03）:259-261.

2.徐学铭.论中国民族民间舞“载歌载舞”教学形式的可行性[J].北京舞蹈学院学报，2012（05）:12-14.

3.梁戈逻，叶进，赵士军.爱恨之间——第七届全国舞蹈比赛之百感交集[J].舞蹈，2011（8）:158-159.