移动平台办公应用课程的自主学习系统模型研究

摘要：随着移动网络通信技术的飞速发展，利用智能手机平台进行自主学习已成为了一个新型的学习方式，与其相关的各类增值服务也已成为了移动市场发展的新热点。该文提出并设计了一款基于Android移动平台的自主学习系统，并实现了系统开发模型。

关键词：移动平台；办公应用课程；自主学习

中图分类号：TP391.6 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）13-0123-02

Abstract：With the rapid development of mobile network communication technology， the use of smart mobile phone platform for autonomous learning has become a new kind of study way， with related value-added services has also become a new focus in the development of mobile market. This paper put forward and designed a model of autonomous learning system based on Android mobile platform， and implements the system development model.

Key words：the mobile platform； office applications； autonomous learning

信息技术的飞速发展，使得新型的学习方式孕育而生，移动学习将人们分散的、不连续的、碎片状的时间有效整合起来，以满足人们生活、工作需要。而日趋成熟的移动互联技术、廉价的移动终端设备以及广阔的市场需求都为移动学习技术发展提供了有力保障。

自主学习强调学习动机的自我驱动、学习的独立性，要求学习者自己能充分发挥学习积极性，独立自主地完成相关学习任务。一般来说，自主学习者都有明确的学习目标、较强的学习动力和自学能力，但学习时间不集中，较为分散，因而针对移动平台下进行自主学习系统的设计与研究具有一定的社会价值和显示意义。

本文提出并设计了一款基于Android移动平台的自主学习系统，通过移动终端和网络，向学习者提供随时随地可进行学习的资源与服务，满足学习者自主学习的需求。

1 移动课程设计理论

为了提高学习效率，我们对知识点进行教学设计分析，根据构建主义理论、移动学习理论等相关知识，通过教学目标、教学内容等对系统进行分析。

首先，根据构建主义理论和《办公应用基础》课程的重难点，确定自主学习系统的教学目标，使学生可以掌握计算机基础知识及基本操作，并在学习过程中，学到办公应用的操作技巧。然后，针对学习目标，系统在学习开始时，就需要对学习者的学习状况进行分析，明确学习方法和学习内容。学习者的能力状况可以通过课前学习测试来体现，比如每个知识点学习开始前的知识问答等，因为学习者的学习能力会在学习过程中发生变化。学习者根据系统发布的学习资源（视频、文本等），获得自己所需的知识。通过选择合适的学习方案提高学习者（用户）的学习效率是教学设计的重点。自主学习系统通过贝叶斯分类，首先对学习珍学习能力进行分析，提供不同的学习方案，再让学习者自行选择学习方法。同时根据知识点的连贯性设计测试能力，进一步巩固学习。

2自主移动学习者模型

自主学习系统中的学习者模型既要有学习者较为稳定的学习特征，也要有学习者动态的知识变化。这些都是通过学习者与学习资源、教师与学习者之间的交互推理出的。

学习者模型可以通过以下几步建立：

（1） 先收集系统中产生的学习者相关信息（个人信息、学习风格测试结果和学习者动态行为），并把信息作为资源存储到学习者信息库中，方便后面对学习者进行类型分类。

（2） 将信息库中的相关信息进行贝叶斯网络推理分类，汇总后再将学习者的信息进行分析。

（3） 将汇总的分析结果存入风格模型库，完成建模，学习者可以根据自己的情况判断自己的学习风格，再选择合适的学习方案进行学习。

3 系统角色设计

（1） 管理者：一般进行学习系统的后台管理，比如消息通知、用户管理、课程分类等功能。

（2） 学习者：学习者利用手机等移动设备去学习或接收学习内容，比如通知消息、课程学习资源等。

（3） 教师：教师为学习者提供学习服务，比如课程内容答疑、学习信息反馈、课程开发等。

需要强调的是，教师与学习者是移动学习中重要的两个部分，教师通过计算机访问移动平台，进行访问和管理移动学习模块，学生再通过安装客户端，以胖客户端/服务器的方式来进行访问。

4 系统功能设计

自主学习系统的Android客户端依据学习者（用户）的需求，有登录、通知消息、课程学习、课程测试、讨论论坛五大部分。

（1）信息模块设计

设计该模块的目的是为了让学习者可以查看“办公应用基础”课程的教学通知信息。此模块采用RSS技术，学习者可以利用支持RSS的聚合工具在不开启网页的情况下实现阅读订阅内容，快速获取相关信息的功能。Android客户端利用互联网从服务器获取Rss feed文件，再以Sax解析技术提取信息的标题、正文、发布者和发布时间等相关信息；再以列表的形式显示给学习者，学习者可以通过点击列表中某一项目来查看信息的详细内容。还可以将服务器中的Rss feed文件保存到SD卡上，便于离线查看。

（2）课程学习模块设计

课程学习模板是自主学习系统的核心部分，通过使用模块，学生可以选择自己所需的课程资源，实现随时随地学习的需求。

首先，服务器先通过XML模板技术（ROR框架）把课程资源的标题、简介、地址、发布者、发布时间等信息生成XML的描述文件；由客户端通过无线网络请求获取此文件，利用Sax技术提取有效信息存放在ListView列表中；学习者点击列表中某一项目就可以触发对应的OnltemClickListener事件，从而进入资源包界面；通过了解资源包的详细介绍，判断是否下载资源；当客户端获得资源薄厚，可调用本地的数据对压缩文件进行处理，而客户端则通过一个WebView空间来显示解压后的文件；课程资源也可以下载到SD卡中，也节约了手机的流量。

（3）课程测试模块设计

课程测试模块的设计主要是为了让学习者对学习效果进行巩固，该模块支持选择题和判断题，学习者完成练习后，可以获得系统的评价，让学习者根据评价判断自己是否重复学习。

其在服务器中就利用XML模板技术（ROR框架）把测试题的相关信息封装成XML文件，客户端获得这个XML文件后，通过Sax解析把相关的信息解析，并用列表显示出来。学习者可依据列表内容，选择列表项目，再根据项目试题包中的地址得到资源。练习完成后，系统会把学习者的答案与正确答案进行核对，再以List列表形式给出评价，如果评价不合格，系统会将试题再以列表的形式提交给学习者，让学习者重新学习。系统的完备性与智能性，将随着知识库的不断扩充而不断改善。

（4）讨论模块设计

讨论模块为用户提供了学习交流的机会，针对我们的办公应用课程学习中出现的问题进行讨论答疑。

5 结论

本文设计了一款基于Android移动平台的自主学习系统模型，此自主学习系统主要以智能手机作为客户端，依靠无线互联网的服务器和后台管理系统，以实现学习者的自主移动学习需求，系统模型的设计让传统的学习方式发生了变革，从一定程度上有效的提高了学习效率和效果。

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