润物细无声式的“渗透”

吴春梅

爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他（她）可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”那么，如何让我们的教育培养出和谐发展的人，而不是一种有用的机器，面对社会经济空前的飞速发展，物欲的极度膨胀，享乐主义的盛行，一家一个宝贝孩子被几代人精心地宠着、呵护着，父母只希望孩子有优异的成绩即可，其他方面他们都愿意越俎代庖。殊不知这样会培养出高分低能的一代孩子。在父母的无微不至的关心爱护下，孩子衣来伸手，饭来张口，如好吃的好玩的都要依着自己，任性自私，不知道体谅父母的辛苦，不愿意吃一点苦，更不愿意身体力行地付出，包括身边的扫地洗袜子等小事都做不好，也从不想自己做，帮助别人更是无从谈起。面对这样一代孩子，作为教师，我感慨颇多，在工作中不断认真观察，潜心研究，亲近孩子，热爱孩子，以“润物细无声”的方式将德育贯穿于整个课堂教育教学中。

一、教育要做到公平、公正

作为班主任，我接触到的孩子性格各异，家庭状况各不相同。家长对孩子们的期盼却都是一样的，希望孩子学习成绩优秀，身体健康。其他的家长们从不过多干涉。因此，一提及劳动，学生就会怨气冲天，牢骚满腹，谈不上有一点的积极性。对此，我制定了如下措施循序渐进地培养学生。

1.热爱每一个学生，亲近爱护学生，了解每一个学生的内心感受及渴望。

2.尊敬师长，感恩父母，爱护公物，自己的事情自己做。

3.团结同学，乐于助人，理解帮助别人快乐自己的真正含义。

二、将德育有机地渗透到课堂教学中，培养学生良好的行为习惯及高尚品格

课堂不仅是教学生写字，说话，感受美，掌握技能的地方，也是培养学生从课堂所学中发现问题，解决问题，进而从中找出自身的缺点，弥补不足，从而将课堂升华为做人的乐园。今年四十八岁的IT业巨子马云说：“如果一辈子都做事的话，忘了做人，将来一定后悔。”因此，课堂教学在培养学生学习技能，体验生活的同时，学到做人的诸多优秀品质。

1.学会同情弱小，保护弱小，增强保护动物的意识。

小学语文人教版第六册第五课《翠鸟》，课文主要讲翠鸟的可爱及捕鱼时动作的迅速敏捷，作者想要捉一只翠鸟来养，被渔翁劝住的事情。授课时引导学生抓住重点词句感受作者喜欢翠鸟并且保护翠鸟的善良心理，同时将课文内容拓展延伸，借助《笼子里鸟的自述》教导学生要爱护鸟类，保护鸟类，增强保护动物的意识，知道人与动物和谐相处的重要，并能够提出倡议“大家一起来保护鸟类”“鸟类是人类的朋友”，能够说出自己应该怎样做：如不抓鸟，遇到抓鸟的要进行劝告，不吃鸟肉，不贩鸟，不掏鸟蛋等等。

2.保护植被，爱护环境，不随意丢弃垃圾。

人教版语文第六册第七课《一个小村庄的故事》，本文讲述一个美丽的小村庄中，人们靠着锋利的斧子将树木砍下来建造房子、制造工具、打造家具，虽然过上了“不错”的日子。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。通过这个故事告诉给学生生活在村庄里的人们错误的行为，以及这种错误的行为所引发的不良后果——不爱护自然，不爱护植被，必将受到大自然的惩罚。引导启发学生爱护树木，保护周围的环境，不乱丢垃圾，维护生态平衡，激发学生心中已经潜藏的很强的环保意识。

3.珍惜时间，勤俭节约，拾金不昧。

人教版第六册第十三课《和时间赛跑》一课，课文讲述的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，让学生明白为什么要珍惜时间；并在时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间，告诉学生：光阴似箭，日月如梭，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此教学时抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中体会。学生对于时间的飞逝有着丰富的感受和体验，但还未养成珍时惜时的习惯，在阅读中，既要引导学生对本文、对生活产生独特的视角，提高他（她）们感受言语、感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以独特的学习方式，对本文、对生活、对心灵进行自由地剖析和描述，激发学生珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

4.诚实守信，乐于助人，不畏艰险。

人教版第五册语文《我不能失信》讲述宋庆龄小时候因为要遵守诺言而未能去伯父家看心爱的鸽子的一件事，引导学生懂得信守承诺的可贵。

人教版语文第六册第十八课《她是我的朋友》一文讲述战争时期孤儿院阮恒误以为献血会死，但为了抢救受重伤的同伴，还是毅然献出自己的血。展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质，引导学生学习阮恒的无私奉献的精神。

5.遵纪守法，具有安全防范及自我保护意识。

人教版语文第六册第二十八课《中国国际救援队，真棒！》，借助本篇文章引导学生要遵纪守法，养成安全防范意识以及如何在日常生活中进行自我保护，以及如何具备自我保护本领。

德育工作是一项长久的，综合各方面因素的，久抓不懈的工作，并且在不同的时段会有不同的要求和体现。我会在工作中持之以恒，根据学生的年龄特点设定德育工作阶段性目标，将德育与课堂教学完美有机地结合，力争创建以德育为先导的团结、上进、和谐、统一的班集体。

【作者单位：阜蒙县红帽子学校 辽宁】