小学语文教学中多媒体应用的实践与思考

张琪盼河北省昌黎县葛条港乡解官营完全小学

小学语文教学中多媒体应用的实践与思考

张琪盼河北省昌黎县葛条港乡解官营完全小学

在新课程标准中明确提出小学语文教学的目标是让小学生感知祖国语言的优美，以及有效锻炼和培养小学生的听说读写能力。在经济社会、科学技术迅猛发展的背景下，计算机、多媒体技术已经深入到了人类生产、生活的方方面面，其中就包括多媒体技术在学校教育教学中的应用。在学校教育中通过对多媒体技术的应用，加快了教师传统教学思想、教学方法的转变，给课堂教育教学增添了新的生机和活力，同时还有效的激发了学生的学习兴趣，让学生更好的参与和融入到课堂教学中，有效的培养的学生的综合能力，提高了课堂教育教学水平。

小学；语文；多媒体；应用；实践；思考

前言

随着经济社会的发展，科学技术的进步，计算机多媒体技术在课堂教学中的应用技术日趋成熟，其相对于传统教学模式来讲，有着巨大的有谁，多媒体技术以其巨大的信息量以及快捷的信息交流有效的推动了现代教育的飞速发展。在课堂教学中通过应用多媒体技术，可以让知识内容的更新更加快捷，让知识的传播更加方便，可以将教材中抽象、复杂的知识变得更加生动、形象、全面具体，可以有效的满足学生学习的心理需求，来增强教学的感染力，提高和激发学生的学习兴趣和学习动力。由于应用多媒体技术方便、简洁，深受广大教师的亲睐。但是，在小学语文教学中多媒体应用实践中还存在诸多问题，并不容我们乐观，如有些教师过度依赖多媒体，一味的追求多媒体教学，而忽略了学生需要什么等问题，影响了多媒体教学水平的提高。下面，我们就来通过以下几个方面来详细探讨下小学语文教学中多媒体应用的实践与思考。

1.应用多媒体创设教学情境，培养小学生的感知思维

小学生的思维方式不同于成人，他们较多关注形象生动的声音、画面，所以在教学中要善于抓住小学生之一特点，应用多媒体辅助教学手段，运用形象生动的图画、优美悦耳的声音等创设课堂情境，抓住小学生的注意力，启发他们的想象力，引导他们去感知课文展现的美景、体会文中传达的情感。例如在学习《春晓》这篇五言绝句的时候，就可以应用多媒体，以色彩斑斓、不断变换的画面展现诗人所描绘的春天美景。同时，播放朗读带，让学生在优美的音乐和节奏明快的朗读中，体会诗歌的韵律，以培养学生的听、说、读多方面的能力。

2.应用多媒体辅助教学，教师主导课堂，切莫喧宾夺主

尽管多媒体应用在辅助教学方面有许多优势，甚至是传统教师讲、学生听的课堂模式无法媲及的，但是无论多媒体课件多么优美、内容多么花俏，目的都是为实现教学目标服务的，也只能是教学手段，而不能成为教学成果。因此，在应用多媒体辅助教学时，教师要站在课堂主导者的位置，教会学生知识、教给学生道理，而不能跟着可见走忘了教育的初衷。例如在教学《长江之歌》使，可以借助多媒体展现长江的磅礴雄浑，但是教学不能仅停留于图画，教师更应该启发学生感受祖国山河的壮美、培养热爱祖国之情。

3.增加课堂容量，提高课堂教学效率

增加课堂容量，可以让学生在有限的时间内获取更多的知识信息。这就要求我们教师在教学过程中，对大量的知识信息加工整合，来减少不必要浪费的时间，来提高课堂教学时间的利用率，提高每堂课的容量，让学生在有效的时间内掌握更丰富的知识信息。其次，教师要善于应用多媒体技术把语文教材中所描写的抽象内容转化为形象、直观、生动活泼的感性材料，来有效刺激学生的耳朵、研究、大脑等感官，提高学生的学习兴趣，减少学生对抽象资料思考的时间。

4.切记让多媒体喧宾夺主，影响实际教学效果

应用多媒体技术主要是辅助教学，应用的目的主要是激发学生的学习兴趣、超越传统教学的局限、将抽象的知识变得简单、明了、帮助学生突破学习中的重点、难点，提高课堂教学效率。但是，在现阶段有效较少在应用多媒体教学过程中，盲目追求教学艺术的美感，将课件做的过于花哨，这也就是我们所说的喧宾夺主，这样的课件不仅没有将复杂的知识化整为零，其花哨的画面还分散了学生的注意力，不能较好的突出教学的重点和难点，影响了实际的教学效果。

5.由静态变动态、化抽象为形象，突出教学重难点

语文界有这样一句老话：任何一个生动的比喻都是跛脚的。其原因，一是语言文字毕竟是抽象的符号，当它反映鲜灵活生的大千世界时，就必定受到许多限制；二是一个生活经验并不丰富的学生去理解有深奥生活哲理的比喻句是困难的。由于多媒体课件能将课文中抽象的内容变具体，静态变动态，使原来枯燥的课本内容更形象、生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用。如在教学《海上日出》这篇课文时，可以这样设计：课始，可用课件展示日出情景，顺势导入课文内容。在让学生们初步理清课文层次后，及时播放课件(配乐朗读)让学生们体会日出时美丽的景色。接着，在小组合作学习后，让学生再来品味文中优美词句及难理解的句子。

6.应用多媒体提高课堂的教学效率、丰富课程内容

多媒体的应用活跃了课堂氛围，在小学语文教学启蒙、启智方面发挥了极大的作用。但是，在实际应用多媒体中，还需要在准确掌握学生的学习特点和学习基础的前提下，合理安排课程设置，使多媒体发挥到其应有的价值。

结语

综上所述，多媒体技术在小学语文教学中的广泛推广与应用，不仅为教师和小学生提供了强有力的教学方法和学习方法，还为小学语文课堂增添了新的活力和动力，是小学语文课堂变得更加丰富多样，变得更加生动形象，有效的迎合了小学生好奇心强的心理，有效的激发了小学生学习语文知识的兴趣。对此，我们作为小学语文教学工作者在大量的实践工作中，要积极寻求多媒体教学与传统教学间的结合点，真正发挥其现代性特点，扬长避短，这样才能使多媒体辅助教学在小学语文教学实践中发挥先进作用。

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