小学美术课堂教学中激趣策略浅析

王秀秀

内蒙古乌兰察布市商都县宗申小学

小学美术课堂教学中激趣策略浅析

王秀秀

内蒙古乌兰察布市商都县宗申小学

高昂的兴趣能激发小学生学习的主动性和积极性。本文论述了在小学美术课堂教学中怎样才能激发小学生的学习兴趣。文章有一定的思想深度和理论价值,可供同道参考、借鉴。

小学美术；课堂教学；激趣；策略

兴趣是促使学生主动学习的最强大、高效的动力源泉。要想让小学生主动、积极地去学习美术,必须想方设法去调动小学生的学习兴趣。那么,小学美术课堂教学中,如何去调动小学生的学习兴趣呢?笔者在多年的教学实践中积累了一些成功的经验和体会,在此全部奉上,但愿能起到抛砖引玉之效。

一、教学方法要灵活善变

大家都知道,教学过程只有成为小学生快乐的情趣体验和愉悦的情感体验,才能使小学生积极、主动地学好所学的课程。因此,小学美术课堂教学中,任课教师一定要从小学生的实际情况出发,充分关注小学生的情感变化,并有针对性地采取灵活多变的教学方法，使小学生的情感尽量处于积极、热情、兴奋的状态中。这样,小学生学习美术的兴趣才能不断增强。

二、训练方式要形式多样

低年级小学生思维的深度和广度严重不足,因此,要着重训练他们的创造性思维,培养其思维方式的扩散性,进而提高其创造能力。这一学段的小学生要突出“联想”训练法。

方式A：图形联想训练。小学美术课堂教学中,教师提前预备好宣纸,在其上面画上各种颜色不一、形状各异的图形,展示在小学生面前,让小学生充分张开想象的翅膀，大胆说出纸上所画的东西的名称,在此基础上让小学生自由想象、尽情联想,这样，小学生可以愉快地品尝图形变化带来的快乐。

方式B：添画联想训练。课前,教师备好一些不规则、不完整的图形，上课时拿出来让小学生们通过充分、大胆、自由的联想添画,还画面以完整、完美，比试谁的添画更生动、更有创意、更优秀,以此来提高小学生们的创造能力。

三、教学资源要丰富多彩

小学生的天性是爱玩,因此,作为小学美术教师,一定要从小学生的实际出发,积极为小学生创造玩的条件，让小学生边玩边学,边学边玩,玩中有学,学中有玩。要想实现这一目标,就必须做到教学资源丰富多彩。笔者认为,可以把智力抢答丶讲故事、变魔术等引入小学美术课堂教学中,将枯燥的知识变成有趣的游戏,让丰富多彩的教学资源激发起小学生们的好奇心，增强小学生们的学习兴趣，提高小学生们的想象能力，使小学生们在快乐无忧的环境中习得美术知识。

四、材料利用要开拓创新

小学生兴趣的持续时间较短,若美术教学中选用的工具和材料陈旧单一，长此以往，小学生会感到厌烦,学习美术的主动性和热情大大降低。所以,在小学美术课堂教学中，从教者必须经常更换工具和材料,以新鲜性和独特性吸引小学生的注意力,增强小学生学习美术的兴趣。同时,从教者应积极引导小学生将生活中的废弃材料合理利用起来，“变废为新”,使创新意识得以强化。

五、教学手段要推陈出新

在小学美术课堂教学中,从教者必须从小学生的年龄特点出发，采取新颖而有效的教学手段,引导小学生吃透教材、理解教材,突破重点和难点。小学生们大都对动态的画面和有趣的情节兴致昂然,恰好多媒体教学手段直观、具体、形象、灵活，表现力和感染力俱强，能够被小学生所接受。教学中,我们要结合小学生的认知结构和生活经验，积极发挥多媒体教学手段的优势,充分释放小学生的潜力,让小学生的主观能动性和想象力得以尽情发挥，既使他们能够轻松地掌握知识技能,又使他们能够增强自主探究的能力。

六、课堂示范要切中时机

教师在课堂教学中的示范作用至关重要,不可小视。小学美术课堂教学中,从教者一定要在关键时候做出优秀的示范,内容要得体,形式要新颖。所谓的关键时候,也就是说教师的示范要切中时机、恰到好处,不能带有随意性。如果教师的示范时机不当,纵然内容与形式再好,也收不到良好的教学效果。教师的示范要像“打火器”一样,能点燃小学生情感与创新的火苗。

七、结束语

兴趣是促动学生自觉、主动学习最强大的动力源泉。要想让小学生积极地去学好美术,就一定要想办法调动小学生学习美术的兴趣。笔者在教学实践中体会到,只要从教者能做到教学方法灵活善变,训练方式形式多样,教学资源丰富多彩,材料利用开拓创新,教学手段推陈出新,课堂示范切中时机,就肯定能够提高小学生学习美术的兴趣,使小学美术课堂教学取得事半功倍之效。

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[2]王兵.小学美术教学研究.神州.2014,12.

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