浅谈职教中心的语文教学综合实践活动课之我见

李敏

河北省张家口市怀安县职教中心

浅谈职教中心的语文教学综合实践活动课之我见

李敏

河北省张家口市怀安县职教中心

在职教中心的语文教学中，综合实践活动课属于一个创新点，它已经受到大部分师与生的关爱，但也存在许多问题，这就要求我们去研究、探讨、解决。本文结合在语文教学中的点点滴滴，探讨了综合实践活动课的意义。对本校职高语文教学现状和学生认知特点进行了分析，阐述了职高语文综合实践活动的内涵,探讨了具体操作方法并付诸实践。研究过程中的不断实践,不断反思、总结，丰富了职高语文课堂教学方法,并促进职高语文课堂教学的优化发展。

语文课程；综合实践；途径；原则；做法

一、语文综合实践活动课

在职教中心的语文教学中，采用了“综合性学习单元”，这表现出了“课程标准”的精神所在，对于职业技术中学的语文教学的改革是一个不错的选择。而在教材中，通过设置“综合性学习单元”，往往给语文课本的学习达到上升、拓宽，也为学生的自主、探究而创设了好的问题、情境、学习的空间等，由于语文的内容具有丰富的特点，使得学生的学习方法具有多样性，在学习过程中，不断去实践、学习而使得目标达到综合、多样的性质[1]。

二、实施综合实践课的措施

（一）在课堂教学中，渗透综合性的学习

在课堂教学中，教师就要突破原本的学科的构架，让语文课程沟通、整合与其他课程中。而教师在课程中是进行研究、开发的人，所以，实现课堂教学的综合性特点，只有这样，才能提高语文综合素养[2]。

（二）要在课外阅读中拓宽综合性学习

对于综合性学习，包括课外的课堂学习，所以，教师要积极引导学生在课外中进行学习，通过课外阅读而实现学生的课外知识，从而扩大学生的视野，这对学生扩大知识面来说很重要，对于课外阅读，其内容具有丰富而多彩的特点，对于其形式，也是多种多样的，而知识的综合性，往往很强。在进行综合性学习时，作为一个“练兵场”来进行。所以，在平时学习生活中，凡是遇到的问题，教师都要引导学生去思考，让其通过课外的阅读、查资料、网络搜索等方法，或者一起探讨来解决[3]。

对于课外阅读，使得学生的阅读、理解的能力得到提高，而教师这时要对学生进行指导，给予其课外阅读的方法，让其有兴趣去阅读，也让学生在读中去动笔记录，在读中去思考。

三、实施语文综合实践活动课要把握好的原则

（一）开放性原则

对于我们的课堂教学，要有开放性，而语文综合实践活动课，更具有开放性。其分为以下几点：

1、内容的开放性

在进行社会调查、进行授课时，尽量去达到学生的多方面需要，而学生往往发展水平是不同的，其兴趣爱好是不同的[4]。

2、过程的开放性

在综合性学习中，比较看重的是过程中学生学习的体验、个性化的表现，对于过程，具有动态、变化的特点，所以，我们有必要进行调整、改变，在实施中结合学生的表现。

3、时空的开放性

我们不让学生只限于在课内进行学习，也需要加伸到课外，假期等。而学习的地点，可以是教室、图书室、村组、街道等地方。

（二）综合性原则

1、学习目标的综合

对于学习目标的综合，往往从识字、写字、阅读，写作、口语交际等方面达到综合，也在“知识与能力”，“过程与方法”，“情感与态度”等方面得到综合。

2、学习内容的综合

除了掌握语文学科知识外，还要对跨学科知识是把握，在生活中、在社会中都要学习。

3、学习方式的综合

其综合表现在：书本结合实践，接受结合体验，课内结合课外，个体结合合作等。

4、学习评价的综合

其表现在：定性评价综合定量评价，自我评价综合相互评价，口语评价综合档案评价等。

（三）、实践性原则

在实施语文教学的综合实践活动课中，教师要将“活动”作为自己的主要部分进行展开进行，引导学生进行“做”“考察”、“实验”、“探究”等活动，在相互之间的交流讨论中，学会知识，学生能够去发现、解决有关是问题，从而，让学生去社会、生活中体验[5]。

四、实施语文综合实践活动课的做法

（1）有计划地开展语文竞赛活动

为了调动学生学习语文的积极性，通过竞赛来促进学生的学习。对于竞赛，范围可以不同，或者场合不同，可以及时进行，其形式、大小不必有太多要求。

（2）初中学生对课本剧、童话剧的表演

为了加深学生对课文的了解、记忆，我们可以在某些课文中进行有必要的设计，尤其是在情节的空白处、内容的浓缩处，让学生去进行丰富的想象，而在这样的、创造性的表演过程中，学生的想象力得到培养，从而促进其语言的发展，也增强学生学习的自信心。如：我们可以把《羚羊木雕》、《背影》、《老王》等都演成课本剧的形式。

（3）在课上，开展一些辩论会，调动学生的积极性

由于中学生具有好胜的心理，在辩论中，依据这一特点，学生经常为了处于胜利的位置，在辩论前，总是进行积极的准备，首先去编出所要的提纲，而在辩论中，增强自己的语言表达能力和锻炼自己的思维能力，培养与其他同学的合作交流的方式进行学习。

（4）进行研究性学习

采用这样的探究性学习，可以把老师和学生的距离拉近，同时也能够培养学生的各个方面的能力，增强他们学习的主动性和主观能动性的发挥，更好地适应未来的社会，以至于走上社会能够更好的为社会做出自己的贡献[6]。

总而言之，由于新课程的改革在不断地深入，通过综合实践活动课，使得学生能力得到培养，这种特别的、优化的趋势已经在不断提升。作为一名职业中学的语文教师，要始终本着将学生的发展看成是最主要的，这样，才能发挥学生的主动学习的精神，更加好的学好语文这门课，提高自己的综合应用能力。培养学生的综合性能力，帮助学生学习语文，使得学生在综合性的学习中，提高自己的应用能力和社会实践活动的能力，培养创新精神，最终促进学生的全面发展，提高中职语文课堂教学的科学性和有效性。

[1]许丽春.对提高课堂评价语有效性的思考[J].新课程(下).2011(04)

[2]李明.中职语文实践活动课的探索[J].现代阅读(教育版).2011(06)

[3]马康.我所认识的语文“校本课程开发”——新课程影响下语文“校本课程开发”的理念再解读[J].新作文(教育教学研究).2010(24)

[4]汤火强.关于开展中职语文实践活动的几点思考[J].中等职业教育.2010(18)

[5]王荣生.关于“语文教学内容”问题的思考[J].中学语文教学.2010(09)

[6]郑国强.中职语文实践活动的体会[J].文学教育(中).2010 (06)