探析新课程下高中物理教学中如何培养学生创新能力

何德力格日呼

内蒙古乌兰浩特市职教中心

探析新课程下高中物理教学中如何培养学生创新能力

何德力格日呼

内蒙古乌兰浩特市职教中心

随着科学技术的不断进步和知识经济时代的到来，对教育和人才有了更高的要求；高中生作为国家的未来，他们的能力和水平直接影响了国家的发展，物理教学作为现代教育的重要组成部分对学生的发展有着至关重要的作用。随着教育的不断改革，新课程逐渐渗透到高中物理教学中，新课程的融入对于培养学生的创新能力、提高学生的学习能力起着推动作用。本文强调了学生创新能力的重要性，从多方面入手提出了培养学生创新能力的措施，以供参考。

新课程；高中物理教学；培养；创新能力

高中物理学科是一种自然学科，传统的教学方式已经不能满足学生学习和社会发展的需求，需要进一步的改进和完善，融入更多的时代理念，培养学生的创新能力，提高学生的学习水平；近年来人才战略的兴起逐渐受到社会的关注，对教学方式和学习能力有了更高的要求，随着教育界的不断改革，新课程、新理念逐渐渗透到物理教学中，在新课程的带领下，老师通过将物理与实际结合，实验检验知识等各种教学方法培养学生的创新能力。目前新课程的应用还不够成熟，在物理教学中的应用还需要进一步的探索，通过各种新思想和新方法的注入，更好的培养学生的创新能力。

1.培养学生创新能力的重要性

学生的创新能力不仅可以提高自身的学习能力和学习水平，还字一定程度上满足了人才强国的需求。高中物理的学习具有一定的难度，传统的教学方式主要是老师直接传授知识、学生被动学习，不仅影响了学生的血刺成绩和能力，还降低了学生的学习积极性，加强创新能力的培养也就成为了顺应社会潮流的必然趋势；创新能力可以开拓学生的思维，在学习书本知识的时候能够将书本与实际联系起来，从而保证在提高创新能力的时候更好的掌握知识，并将其运用到实际生活中，更好的发挥其价值；人才战略和创新型国家的提出，对人才有了更高的要求，科学技术是第一生产力、科教兴国等国家战略的提出对教学有了更高的要求，那么培养学生的创新能力也就成为了必然选择。由此可见培养创新能力不仅促进了学生的发展，还在一定程度上推动了国家的进步，尤其是科技时代和网络信息时代的带来，创新能力已经成为教育的重点。

2.新课程下高中物理教学中培养学生创新能力的措施

2.1 转变高中物理教师的教学观念

物理教学属于工科，没有丰富的情感教学，传统的教学观念注重考试成绩，而忽视了学生的创新思维你能力，采用直接传授理念和知识的方式进行教学，在一定程度上遏制了学生了创新和探索精神，为了提高学生的综合能力和创新能力，在教学的观念上需要有进一步的转变。例如2014年某市一高中在物理教学时突破了传统的教学方式，老师采用引导的方式对学生进行教学，学生在学习的过程中充分发挥自己的创新能力，对问题展开独特的思考，老师对于学生的创新提出表扬和鼓励，从而提高学生的学习兴趣和创新能力，激发学生的创新思维，并且这一学校的物理成绩一直名列前茅[1]。

2.2 改变高中物理的教学方式

改变教学方式的途径具有多样性，可以通过调整教学内容、营造和谐教学氛围以及讲述物理史等途径来改变教学方式。传统的教学方式主要是根据教学大纲和教材目录来进行教学，这种教学方式限制了学生的思维和创新能力，需要根据学生的实际情况进行适当的调整，例如对现代物理成果进行讲述和扩充，使学生能够学到更现代化的物理信息；以往的教学氛围很严肃，学生呈现被动学习的状态，很少有机会发表自己的观点和想法，限制了学生的创新能力，所以需要营造和谐的学习环境和氛围，例如组织学生进行科技制作竞赛，在课堂上留下一定时间给学生提问和交流，使高中生更积极的参与到学习中，从而培养他们的创新能力；物理史的教育在以往的教学中是不会出现的，传统的观念认为物理史并没能应付各种考试，但是通过物理史的教学可以让学生充分了了解物理学的发展过程，学生可以从中领会到创新知识的重要性[2]。例如2015年某市一高中，对学生进行了物理史的讲述，学生的学习兴趣有了很大的提高，不仅是物理的创新思维，还有其他学科的创新能力都有了很大的提高，在整个教育界引起了很大的关注。

2.3 通过高中物理实验的教学来培养学生的创新能力

实验的方式具有多样性，包括探究式实验、分组实验等，老师在教学的过程中可以根据学生的实际情况进行选择，从而促进学生创新能力的培养[3]。所谓的探究式实验就是通过学生的自我探索来完成物理实验，以往的物理实验主要是在老师的指导下完成了，学生被动接受，没有经过自己的思考和创新，而采用探究式实验，学生可以通过自己的独立实验来验证自己的思想，通过不断的失败找到成功的方法，对于创新能力的培养起着推动作用；分组实验一方面可以培养学生的合作能力，另一方面可以通过分组的方法让学生对实验的各个环节都有清楚的了解，从而提高学生在不同实验环境下的创新能力和综合能力。例如2014年某市一高中在进行物理实验教学时突破了传统的演示实验，在实验的过程中，老师让学生独立的去完成实验，对实验中的失败进行探索，让学生经历从失败到成功的过程，在这一过程中能够提高学生的实操能力，培养其创新能力。

结束语：

综上所述，随着国家不断的进步和发展，对人才渴求度和要求越来越高，学生的创新能力逐渐成为国家和教育界关注的焦点；新课程的应用虽然是对传统教学的一种突破，但是在培养学生创新能力上还需要进一步的探索。笔者提出，教师作为教导学生的主体，在教学的方式上需要跟随时代的步伐，融入更多的创新理念，高中物理教学具有一定的复杂性，学生在理解和学习上存在很大的困扰，老师要发挥其引导作用，在新课程的带领下通过现代化的方法更好的帮助学生进行学习，在保证学习效果的同时培养创新能力。希望通过本文的简单分析，能够帮助相关工作人员能更好的开展工作。

[1]唐海波.新课程背景下高中物理教学与创新能力的培养[J].新课程·中学,2013,21(5):8-8,9.

[2]杨丽春.高中物理教学中培养学生创新能力初探[J].新课程学习·下旬,2013,19(7):67-68.

[3]程美琴.在高中物理教学中培养学生的创新能力[J].学园, 2013,28(36):122-122.