高中信息技术课应注重学生信息素养的培养

韩盟生

兴安盟科尔沁右翼前旗远程教育管理中心

高中信息技术课应注重学生信息素养的培养

韩盟生

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目前信息技术快速发展，在人们生活各个方面普及渗透，悄然改变社会原有空间，人们越发渴望新理论与新思想。在当前素质教育下培养与当前信息社会发展要求相适应且具备持续与终身发展能力人才成为当前教育界关注重点。开展信息技术教育并非简单训练计算机技能或者单纯赋予计算机工具功能，而是要培养适应社会需求与全面发展的人才，由此需注重培养其信息素养。信息素养即对信息的需求时间予以准确判断，且检索、利用以及评价信息。当前各个教学阶段均将其纳入教育目标中，高中也不例外。本文现详细探讨高中信息技术培养学生信息素养的方法。

高中信息技术课；学生信息素养；培养

信息素养即对问题予以解决时使用的信息技能与技术。一个人信息技术知识技能密切关联于信息素养，但是若一个人具备高超的信息技术知识技能并非就具备优良的信息素养，因信息素养还受到信息道德与信息意识的影响。高中阶段学生已经基本形成世界观、人生观以及价值观，且掌握一定的信息技术，此时应注重培养其信息素养，使其明白即使在网络虚拟时代也“有所为有所不为”，应合理利用信息技术来学习与解决难题，避免用作其他不正之途。现详述如下。

一、强化学生对信息素养教育必要性的认识

21世纪为信息化时代，全球发展中心为信息技术革命，经济发展过程中信息、能源以及物质属于三大主要资源，因此国家间竞争其实就是知识与信息的竞争。当前衡量一个国家在激烈竞争中是否能够形成优势并取得胜利的主要指标为信息人才水平与数量。因此对于各大学校而言一定要培养信息技术优质人才，且将信息素养作为培养重点。当前学生信息技术学习能力为获取、处理、加工以及应用信息资源与工具等，且还包括信息意识与伦理等。在信息时代人们生存的必备技能除读写算外还应包含基本素养。信息社会中信息素养即通行证，同时也是生存基本前提。因此在高中信息技术课中教师一定要培养学生信息素养意识，且进行政策性倾斜，表现为调配师资力量、建设教学环境、考核学生学习成绩以及评价教师教学成果等方面，促使教师与学生积极性都能得以调动，促使信息技术课的教学成果与质量得以全面提升。

二、强化教师信息素养，开展培训

在高中信息技术课中教师应具备信息素养才能够有效培养学生，而教师信息素养表现为两个方面，其一为在教学过程中应用现代教育技术，比如应用互联网与软件备课，自己对多媒体课件予以设计和制作等，进而实现教学目标；其二为对传统教学方法予以更改，对多种教学模式包括合作、研究性、自主以及课堂教学等充分使用，促使学生信息素养得以提升，进而开展技能分析并应用信息知识解决学习和生活难题，形成自主构建能力。学校一定要培养教师信息素养，开展培训工作。教师需使学生置身于信息化学习环境中，并对学习方法予以充分掌握。评价教学时不仅要评价学生学习成果，还应评价学习过程，由此提升其信息素养，更好开展信息技术课。

三、培养学生信息技术实践能力，发展信息素养

传统填鸭式与满堂灌教育致使学生即使遭遇难题也无法自主思考解决方式，因此在高中信息技术课中教师一定要注重实践操作，对学生实践能力予以充分培养。比如学生上机操作时有些学生已经获得操作错误的提示，但是他们仍继续错误操作或者呼叫老师来解决。对于此类学生一定要消除他们对老师的依赖性，应培养他们结合信息提示与尝试帮助菜单后自主对问题予以有效解决的能力。例如在模拟试题库做习题时，于完成后会弹出评分窗口，需将关闭按钮直接点击后才能够将整套试题一次性关闭，进而再做下一套练习题，但是部分同学按照历史经验直接对窗口右上角“X”标志予以点击，结果只能将当前评分窗口关闭，无法将整套试题关掉，然后也无法开展下套试题的练习。因此在高中信息技术课中教师一定要意识到教学目标应为对学生处理问题的能力予以培养，即培养信息素养。

四、对信息技术教材予以充分利用，增强信息素养

在高中阶段学习信息技术课程的关键在于对学生获取、处理以及应用信息的能力予以有效培养，进而促使学生信息素养得以提升。因此教师在上课时一定要对教材予以认真研究，且找出有用信息素材并在教学中充分运用。比如在网页设计与制作这一章节课程的学习过程中教师可确定方向为地球与绿色，让学生于课前寻找与地球、绿色有关的图片或资料，且开展加工与制作，由此充分调动学生学习积极性，学习欲望也被激发，在自主实践操作与合作分工于其他同学时不仅拥有在网页中对图片予以制作、应用文字以及立意规划的技能，还促使信息获取处理与操作能力得以提升，且在无形中对学生绿色环保意识予以有效培养，升华教育目标，使学生形成危机感与责任感，更加保护地球，潜移默化提升学生信息素养。在防治计算机病毒这一章节内容的学习中可强化学生道德法律教育，使其充分了解网络环境中操作不当也会触犯法律。比如部分学生居心不良，在百度贴吧中对本校贴吧予以构建，而后言语攻击教师且将其私人照曝光，不仅伤害教师还导致学校形象受损。由此也充分体现在高中信息技术课中没有充分开展信息伦理道德教育，学生信息素养低下才能有此举动，因此需开展道德法律教育。

结束语

总而言之，在高中信息技术课中培养学生信息素养需要长时间完成，且学校要投入人力物力以及时间，促使学生拥有高超的信息素养，使其可充分立足生存于信息社会属于教学最终目标，因此需从多个方面培养学生信息素养。比如促使学生充分认识到信息素养的重要性，培养教师信息素养，提升学生实践操作能力，充分利用信息技术教材等，由此增强学生信息素养，为社会输送更多合格人才。

[1]张文杰.高中信息技术课堂教学中如何培养学生信息素养.中国信息技术教育,2014,(16):114-114.

[2]王建锋.新课程标准下的高中信息技术课堂教学之我见.考试周刊,2014,(43):131-131,132.

[3]曹云峰.如何在高中信息技术课堂提升学生的信息素养.中国校外教育（中旬刊）,2013,(z1):109-109.