基于自考助学模式下高职高专院校学生管理工作的思考

赵桂杰

长春医学高等专科学校

基于自考助学模式下高职高专院校学生管理工作的思考

赵桂杰

长春医学高等专科学校

高职高专院校学生自考助学管理是高职高专院校教学管理工作的重要组成部分,涉及到学生的入学注册、日常上课、平时在校表现、课程总成绩评定、考生档案、综合评定等等。本文从高职高专院校学生自考助学管理模式、高等教育自考助学社会认可度及学习成果认定方法等方面进行分析,提出了全面推进高职高专院校学生自考助学管理标准化方面的建议,旨在探讨职高专院校学生自考助学管理的新模式。

自考助学；新模式；高职高专院校

在新的教育体制下，如何建立科学、合理的高等教育自考助学管理模式,是高职高专院校一个亟待解决的课题。高职高专院校学生提升学历的要求与自考助学制度的强大优势结合，将为我省高职高专院校学生提供接受高等教育的机会，促进复合型专业人才的培养，增强就业竞争力创造条件。

一、高职高专院校自考学生现状

高职高专院校自考学生来源的多样性，大部分学生是参加高考成绩不理想的大专生，小部分是中专毕业就考来的高职生，这种现状导致自考生之间水平的参差不齐，也导致他们之间对授课需求、思想、行为特点上的差异。

二、自考管理模式

在构建高等教育自考助学自考管理模式规范化、标准化目标之前,首先应对高职高专院校学生自考现状进行充分的分析,确保构建一个具有符合本校学生自考助学特色的自学管理体系,为构建高职高专院校学生自学管理模式规范化、标准化目标作出科学的、合理的判断,并提出科学的决策。重新组建各部门、科室的职责、权限,明确各科室之间职能，高职高专院校学生自考助学管理，主要以学习服务中心为载体，建立健全学习服务中心各部门管理机制与管理制度。学习服务中心负责做好学生学习全过程的教学和指导以及信息传递等工作，采取切实有效的管理模式和方法，在省、市自考办的监督指导下具体实施。

高职高专院校学生参加自考助学，如何提高学生学习与能力的自我管理水平,是制约高职高专院校学生自学质量的一个重要瓶颈。自考学生学习的首要任务是通过所有课程的考试,并取得文凭。然而,相对自考学生基础差、统考难度大、就业困难。因此,学习与能力的自我管理成为高职高专院校自考学生管理的最重要内容。

2.1 高职高专院校学生自考助学注册管理及系统支持和服务

凡参加学习服务中心学习的考生，必须在本校学习中心进行注册并参加全部课程的学习，直至完成学业。在学习服务中心注册的考生信息由该学习服务中心与省、市自考办主管部门共同管理，并为学生提供学习过程的各项服务。省自考办指定吉林省奈亚教育考试服务中心为各学习服务中心开展助学活动和相关各项工作提供系统服务，服务项目包括：学生注册、学生信息的审查、注册、动态管理；学习过程的安排、检查、监督、评价；报考信息的采集、处理、检查、检验；过程性考核的材料、表格以及实施过程质量保障；考核成绩公布、学习成绩分析、选课指导；学习媒体供应、网络学习平台搭建等。

2.2 学习形式多样化

在保持原有助学形式的基础上建立以注册制为基本性质的学习体制，组织本校在校生参加理论学习、实际操作培训以及学生日常管理。在自考助学助学活动中，最难控制和管理的是学习过程。全国考委经多方调研和多个省市的实践探索，推行了一套行之有效的学习服务中心管理模式，即以注册制为基础的助学管理模式采用学期制基础上的学分制管理，专业选择方式为本科层次学历教育，组织本学习中心学生参加考试，协助省、市考办进行考场管理；配合主考院校进行实践环节考核和论文撰写与答辩等工作。

三、高等教育自考助学社会认可度高

高等教育自考助学本科学历为国民教育系列的自考本科证书，国家承认，世界认可，享受普通高等院校毕业生同等待遇，通过证书编号在中国高等教育学生信息网上可查到毕业信息（查询网址为www.chsi.com.cn），毕业后具备报考国家公务员和研究生的考试资格，出国留学被世界40多个国家承认学历和学分。

四、学生学习成果认定方法

专业课程的成绩全部合格并不是自考生取得毕业证书的充分条件。自考生取得毕业证书的基本条件包括考完专业考试计划规定的全部课程（含实践性环节）并取得合格成绩；完成规定的毕业论文（设计）；思想品德鉴定合格等三个方面。课程总成绩=过程性考核成绩+课程时间成绩+终结性考试成绩。

1、过程性考试成绩：满分30分，即平时表现7分、平时作业8分、平时测验15分三部分构成。平时表现成绩评定标准：由政治思想品德及到课率两部分组成。政治思想品德3分、到课率4分；平时作业作业成绩评定标准：平时作业考核由课堂笔记和课后作业完成数量及质量两部分组成，各占学业综合评价成绩的4%；每门课程教学过程中组织两次平时测验，测验成绩占学业综合评价成绩的15%，任课教师负责出题，以检查学生的学习情况。

2、课程实践成绩：满分10分，每门课程涉及的基本理论与社会生产生活实践中的事例相结合，根据不同课程特点，以信息采集整理、小论文、大作业、讨论、实践、社会调查等多种形式进行综合评价，以促进理论知识的积累和实际应用，认真完成并达到学以致用。

五、高等教育自考助学对高职高专院学生在校学习的意义

对高职高专院在校学生而言，参加自考助学不但使他们的学习潜力得到充分发挥，而且也为他们进一步深化知识、提高综合素质提供了机会，更为他们走向社会能够找到适合自己的工作需要创造了条件。在校生在学校参加自考助学投人少，学习方式灵活，专科生在校学习三年，在这期间，只用两年的时间即可完成本科的学业。在时间与金钱方面，都是其他普通高校无法比拟的，参加自考的学生比普通高校是学生早一年拿到本科文凭，因此，这种学习方式深受学生、家长、学校和社会的普遍认可，是一件一举多得的大好事。

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[2]余小明.英美住宿式书院的发展和演变以及对我们的启示[J].现代大学教育.2015(01)

[3]童志勇,刘香菊.国外大学院长研究80年[J].现代大学教育.2015(01)

赵桂杰，（1968-），性别：女，吉林长春人，本科，副研究员，研究方向：教学管理。