浅议幼儿学前教育初探

摘 要：全面提高人才素质为目标的教育是时代的需要，是提高我国综合国力的根本，培养幼儿的创造性是21世纪对人才的需要。21世纪需要的人才不是“人云亦云”、循规蹈矩、安于现状、不思变革的人。而需要有创新意识、敢于大胆想象，能够独辟新径，与众不同的人。只有这样的人才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代的步伐。幼儿时期，正是好奇心和好胜心强、没有过多的思想束缚，敢想、敢做的时期，只有注意保护并重视培养他们的这种创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展，从而使他们有可能最终成为出类拔萃的符合时代要求的人才。否则，这种可贵的就会被扼杀在摇篮之中，幼儿只能在模仿、顺从中长大失去创造的机会、条件和信心，很可能成为平庸的缺乏独立见解的人，被时代所抛弃。因此，我们每一位幼儿教师，都应重视幼儿的创造性教育，启迪幼儿创新思维，点燃幼儿智慧火花。本文就幼儿教育谈了個人的观点。

关键词：幼儿教育；观点

幼儿期正是生长发育、个性品质形成的重要时期，他们在生理上、心理上都需要成人的关心和帮助。因此，教师要把爱作为连接师生情感的纽带，教师要与幼儿建立真诚平等的师生关系，要做幼儿的“好妈妈”、“好朋友”，用爱的清泉滋润幼儿的幼小的心灵。如，在一日活动过程中培养幼儿爱劳动的习惯，通过给自然角或家中的种植物浇水，给自己饲养的小动物喂食，增强孩子的责任感，教育幼儿回家帮助家中做简单的家务。同时根据主题活动的需要进行品德方面的教育：入院时开展“手拉手”的集体主义教育；三八节的“我的好妈妈”“我是爸妈小帮手”“我为妈妈送礼物”的爱妈妈教育活动，加强亲子沟通和交流，让幼儿学会感恩；五一节“劳动最光荣”的社会公德意识教育活动；六一节的好孩子教育活动等，这一系列活动让幼儿增长了社会知识，增进了幼儿与教师、父母之间的感情。让孩子学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德。我认为：正因为教师真诚温暖的爱，才能使孩子们与老师建立其深厚的感情，并以他们童稚天真活泼得爱心来回敬老师的爱。从教十几年来，我教过的幼儿离开幼儿园多年了，可还是经常返校，同述师生之间的深厚感情。每当这时，我总会感到爱是精神的营养品，教师用心培养幼儿良好的道德情操就能塑造幼儿美好的心灵。

教师不仅用言语来教育幼儿，更重要的还是要创造一个美好的环境。是环境和教育在幼儿心中留下深刻的印象，环境的熏陶和感染对幼儿美好心灵的形成奠定了良好的基础。老师的一言一行、一举一动，都直接是幼儿最典范的模仿榜样。所以教师必须具备高度思的责任感，应本着热爱本职工作，热爱幼儿的美好情怀。肯于钻研，勇于创新，诚实正直、不怕困难的良好品质，为幼儿能做一名有礼貌、讲卫生、守纪律的好孩子树立榜样，时时处处感染幼儿，成为幼儿成长路上的楷模。例如，刚入园的孩子卫生习惯差，随时扔垃圾现象严重，这时我随即开展了“送垃圾回家”活动，我做带头人进行了捡垃圾比赛，调动了幼儿劳动的积极性。随手扔纸屑的现象也得到了明显改善。由此让我想到：老师必须加强自身的品德修养，努力使自己具备合格的素质。高尚的职业道德，点点滴滴从我做起，事事处处做幼儿的表率，培养幼儿良好品质，在日常工作中随时随地对幼儿进行教育，要长期耐心细致地去做工作。

我注重时刻观察幼儿的表现，任何小事都要抓住时机，及时进行说服教育，让幼儿从小养成良好的思想品质，如刚入园的小朋友们之间不够尊敬，不够团结，经常听到小朋友之间相互指责，又是小朋友相互指责，又是小朋友摔倒了，有的竟哈哈大笑。针对这些问题，我便及时开展专题品质教育。通过启蒙教育让孩子们幼小的情感发生变化了，小朋友之间就会形成了一个团结和谐的整体。有一次，我们带着全班小朋友到操场上做游戏，大班的小朋友变主动帮助小班的小朋友们做事情，搬运游戏道具等，还有的小朋友平时还帮助本班的小朋友系鞋带、扣扣子，相互借阅图书，过去玩玩具时都是你争我抢、互不相让，通过品质教育，幼儿做到了团结友爱，互相谦让。我还经常通过讲故事改变幼儿的思想，让幼儿走好人生路上的第一步。幼儿的心灵是一片纯洁的圣土，接受各种事物最为敏感，并能终生留下印象。所以启蒙教育对幼儿来说尤为重要，特别是品质教育是关系到幼儿今后成长的关键。因而我们不但教育幼儿在园要互相关心、相互尊重，而且要教育幼儿在家也要尊重父母、长辈及同辈人。由于现在多数幼儿是独生子女，在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，“四、二、一”式的家庭越来越多，因而幼儿养成了一切有父母包办的做法。针对这种情况，我在有限的环境条件下，充分利用校园的墙壁，开展“主题墙”活动，让墙壁对幼儿“说话”，这样不仅美化了幼儿园的环境，而且也起到了潜移默化的教育作用。它是一个无声的老师，在不断地向幼儿进行着知识和情感方面的教育。如：为了让幼儿体会爸爸妈妈无微不至地关心，我选了几幅日常生活中父母关心孩子成长的生活画面，幼儿观察后自然地产生一种热爱父母、尊重父母的情感。

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“幼儿可塑性大，模仿其力强，我时刻注意自己的形象，让我的习惯、言行对幼儿起到潜移默化的影响，以言传身教，成为每位幼儿的表率。例如，当幼儿踏进幼儿园大门时，我就全身心地投入工作，像妈妈一样关心体贴他们。有的孩子病了，我亲自护送他们到卫生所，量体温、查病情、拿药、打针……然后送回家。每天为孩子们准备好充足的温开水，有序的让孩子喝；有的孩子不会提裤子、系鞋带，我就像妈妈一样帮他做，交给他正确的方法；有的孩子早上到校不洗脸，没梳头，我就给他洗脸梳头。由于我坚持对幼儿进行耐心细致地教育，和蔼可亲的态度对待他们，让“母爱”般的行为在幼儿无暇的心灵留下永久的记忆。

作者简介

康佃霞（1975-），女，大学本科，现任职于内蒙古太仆寺旗宝昌幼儿园。