吴仁华教授主编《林纾读本》评介

庄恒恺

（福建工程学院人文学院 福建 福州 350118）

吴仁华教授主编《林纾读本》评介

庄恒恺

（福建工程学院人文学院 福建 福州 350118）

吴仁华教授主编的《林纾读本》，是一部将传统文化教育与大学文化建设有机融合的优秀读物。该书主要特点有三：一、是弘扬传统文化的载体；二、是大学文化建设的实践；三、具有时代感。

林纾；林纾读本；大学文化；吴仁华

吴仁华教授担任主编，郭丹教授、朱晓慧教授担任副主编的《林纾读本》（以下简称《读本》）一书，2014年4月由福建教育出版社出版。全书分为五编，分别为：《“遥想故园春半后”：林纾的情感世界》、《“头皮未送宁奇节”：林纾的心灵世界》、《“深知所畏而几于无畏”：林纾的人格魅力》、《“我念国仇泣成血”：林纾的爱国情怀》、《“意气所到称天工”：林纾的艺术境界》。并有两个附录——《集评》和《林纾年谱简编》。该书全彩印刷，共约20万字。细读之后，笔者深深感到这是一部将传统文化教育与大学文化建设有机融合的优秀读物。

一、《读本》是弘扬传统文化的载体

党的十八大报告提出了“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化”的重大任务，习近平总书记也多次阐述学习研究中华优秀传统文化的重要性。林纾（1852-1924），福建闽县（福州）人，是清末民初著名的文学家和翻译家。他的作品蕴含着大量传统文化的精华内容，影响了几代中国人，在当下仍然具有很强的教育意义。古人有云：“远法圣贤不如近法乡贤”。《读本》以林纾的思想品行和文化特质为线索，编选了体现林纾情感世界、心灵世界、人格魅力、爱国情怀和艺术境界的作品，以导读的方式加以呈现。《读本》通过整理林纾的作品，使读者认识林纾的优秀文化品格，挖掘林纾文化精神中与社会主义核心价值观相适应的内容。比如，《读本》第四编《“我念国仇泣成血”：林纾的爱国情怀》通过林纾在社会变迁时期、特别是历史转折关头的作品，钩沉其爱国思想。又如，在第五编《“意气所到称天工”：林纾的艺术境界》所选作品中，读者可以看到林纾在文学艺术活动中对于中华文化主体地位的坚持。这对于我们在文化全球化的现时代，如何增强文化自觉与文化自信，具有现实启示意义。

二、《读本》是大学文化建设的实践

大学文化建设，有助于增强大学内部的凝聚力，有助于提高对外吸引力，有助于增强高校竞争力。大学文化建设的关键一招，是选取合适的“点”，进而形成“线”和“面”。林纾是福建工程学院前身——“苍霞精舍”的重要创办人之一。“中日甲午战争后不久，他和陈宝琛等人创办了‘苍霞精舍’。从‘苍霞精舍’到福建‘高工’，再到福建工程学院，这是可以追寻的福建工程学院的办学历史沿革。”（《读本》序）近年来，学校始终将林纾文化作为校园文化建设的重要抓手。2013年，福建工程学院申报了福建省社科规划重点项目《大学文化的传承与创新：林纾文化和大学文化建设实证研究》。作为这一项目的实践环节，就是编辑《读本》，并于2013年9月开始作为教材，在全校开设公选课，“使林纾文化深入师生心灵，使林纾精神滋养师生，成为修身正德、治学育人的示范，让林纾对学生的热爱感染全体教职员工，让学生对学生的厚望激励莘莘学子，为大学文化建设提供正能量，成为恒久的精神财富。”（《读本》序）这一全校性公选课深受学生欢迎，反响良好，新华网在2014年5月20日曾以“福建一高校尝试育人新路子：地方文献变公开课”为题进行了报道。作为一所工科院校，能有这样的眼光和举措，吸收传统文化的精华来建设大学文化，实在是难能可贵。

三、《读本》是一部具有时代感的优秀读物

说其具有时代感，主要是因为《读本》适应了青年读者的需求。例如，林纾的文学作品多是文言文，一般读者直接阅读略显困难。因此，编写者本着宜细不宜粗的原则，对于选文中生僻难解字词的音、形、义均做了注释，对于选文的难点、亮点也都在“导读”中进行了详尽的解说，尽力为读者扫清阅读障碍。又如，随着微信、微博等自媒体的普及，“读图”已成为当下青年读者阅读的主要特点。《读本》的编者敏锐地把握时代趋势，适应大学生的阅读需求，选取了数十幅林纾的书画作品编入书中。这些书画与林纾的诗文相得益彰，使读者对于林纾的了解更为立体和深入。说《读本》是一部优秀读物，除因其具有前文所言若干优点外，还在于其编写、编辑过程的精益求精。《读本》由福建工程学院地方文化资源研究中心牵头，组织十余位教师编写而成。众手修书，不可避免地会出现行文风格差异等问题。为了统一体例、减少“硬伤”，主编多次召开编写会议，参编教师反复修改，负责统稿的副主编付出了大量的劳动。福建教育出版社召开审读会，社领导与会听取专家的意见和建议；责任编辑认真审校书稿，常常为了核对一个字的读音或一条引文的出处，与编写者多次联系。可以说，《读本》的编写和出版过程，本身就是对林纾毕生所遵循之“畏天循分”精神的生动诠释。

[1]吴仁华主编.林纾读本[M].福州：福建教育出版社，2014.

[2]吴仁华.地方新建本科大学特色文化建设的思考与实践——以福建工程学院建设林纾文化为例[J].福建工程学院学报2014（2）：4-7.基金项目：福建省社科研究基地重大项目“福建近代文化名人群体与大学”（编号2014JDZ033）；福建省中青年教师教育科研社科A类项目“以林纾为典型例证的大学文化传承与实践”（编号JAS14729）。

庄恒恺（1983-），男，汉族，山东烟台人。福建工程学院人文学院暨福建地方文化资源研究中心讲师、历史学博士。主要研究方向：中国文化与闽台关系史。