对当前农村初中社团建设的一点思考

连查银

摘 要：学生社团活动是校园文化的重要组成部分，是校园生机、活力和魅力的重要体现，是培养学生综合素质的载体。随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，社团建设已经成为学校加强育人工作的有效手段。结合学校的学生社团活动情况，试图对目前初中学生社团建设的状况和注意事项等进行分析和研究，并提出一点思考与建议。

关键词：学生社团；素质教育；意义；设想

一、社团活动对初中生的现实意义

社团活动搞得好的学校，素质教育落实得往往也比较好，学生、家长与社会对学校的认可度也会较高。有关学生社团活动建设的意义，同行们已经有不少的研究与认识，但是对于初中生来说又有着特殊的现实意义：

1.社团活动给学生以温馨的心灵空间。由于现行的中考招考体制的影响，家长、社会甚至教育行政部门对学校的评价认同度主要取决于升学率。毋庸讳言，这种由社会认同产生的生存压力会通过有形无形的方式转加到学校领导、教师和学生的身上。教师缺乏幸福感，学生学习不快乐是应试状态下的通病。而社团组织无疑是学生心灵的港湾，他们在这个组织中通过交流而得到友情的慰藉；通过兴趣爱好活动，使压力得以释放；通过探究和成功而获得喜悦，所以社团组织不仅能培养学生的动手能力、劳动智慧，而且能使他们拓展无尽的心灵空间，积累奋斗的意志和力量，在温馨和喜悦中产生对学校、对生活、对人生、对社会的爱。

2.社团活动有助于培养学生健康的心理。现代社会生活节奏加快，社会竞争加剧，生活压力加大，势必反映在学校学生生活中。中考升学压力、家长要求，再加上青少年学生正处于心理波动阶段，他们的心理承受能力、抗挫能力明显有问题，不少同学的心理处于亚健康状态。而社团活动给成员提供了一个舞台，让他们在这个舞台上体验到成功和快乐。社团活动的顺利开展需要每个成员的责任心、爱心、团队意识，这无形中便强化了学生积极而健康的心理。

3.社团活动能丰富学生的校园生活，促进学生全面发展。现代智能理论认为，人的智力是多元的，而且人的智能发展是不均衡的。美国心理学家加德纳在《多元智力理论》中指出了每个人都存在七种相互独立的智力，它们是语言智力——学习和运用语言的能力；音乐智力——交流、理解和创造声音所产生的意义的能力；逻辑数学能力——运用和评价脱离具体事物关系的能力；空间智力——准确感受视觉—空间世界的能力；身体运动能力——用身体的全部及部分去解决问题或制作产品的能力；内省智力——辨识自己的情感、意识和动机的能力；人际智力——对其他人的情感、信念和意向进行识别和区分的能力。我们的教学大多不考虑学生的智力特点和水平，只片面进行所谓的智力训练。这些都严重摧残了学生的个性，更不利于学生和谐健康地发展，学校社团活动在某种程度上弥补了这些不足。

既然校园社团建设如此重要，那当前我们乐清市的初级中学学生社团建设又如何呢？据本人的不完全询问调查，情况并不乐观。乐清市的几个规模、名气大点的学校社团活动搞得还不错，但社团活动还是比较单一，多以文学社团为主，有完整的社团组织管理制度的学校并不多。以我校为例，我们这几年自从周校长来了之后，对校园文化建设非常重视，包括学生社团文化建设。我们相继复建及新建立的学生社团有：龙山文学社、雏鹰足球俱乐部、烽火篮球俱乐部、天籁之声合唱团、棋艺社、广播社、摄影社、睿智演讲团、起点美苑。由于刚开始领导的重视，也有了一定的经费支持，再加上我们师资条件强以及校园规模大，学生的数量众多，相关的活动开始都搞得热热闹闹。据观察与统计，在那段时间校园学生打架违纪事件也明显减少。遗憾的是，本学年开始我们学校的社团除了龙山文学社外，其他社团基本处于停滞状态。像我们这样有点规模和小名气的学校，校园社团建设也开始不断萎缩，可以想象其他兄弟学校的状况，而我了解到的我们乐清农村的学校基本上没有相关社团的活动与建设。

二、对于农村初中生社团建设的几点设想与建议

1.上级行政部门要高度重视并下发文件，确保学校领导的支持。包括在资源物质分配和精神上的支持，并将其纳入学校工作计划中，作为学校开展素质教育的重要内容。

2.要在团委少先队的带领下，发动广大党员和团员老师参加到辅导员的行列中来。每个社团选配1～2名指导教师，学校备案并发给指导教师一定津贴。

3.协调和确定参与者。和学校教导教学部门达成统一的认识，在哪个年级开展社团的活动，或者说主要以哪个年级的学生为主。安排好参与的固定时间，确保孩子们的活动场地。

4.完善社团管理制度。健全社团的组织建设，做到有章可循，依法治团，规范动作。每个社团建立章程，每位社员人手一张社团证，接受学校相关组织的管理和监督，而且要建立社团考核奖惩制度。社团制定明确工作目标，每学年进行注册考核，也可以进行社团互评，评选校园“十佳”社员，张榜表彰，社团学生负责人可以参加优秀学生干部的评比，在各种评比奖励中优先考虑。

5.每年组织社团文化节，充分展示社团建设的丰硕成果，展现学生的多才多艺及富有创造性的天性。同时，希望学校把“创新社团组织形式，拓宽社团功能，打造办学特色”作为社团建设指导思想，打造社团建设高地。在创新社团组织形式方面，建立社团顾问制、选建学生校内外教育基地、定期进行社团活动展示。学校倡导“社团活动课程化”，各个社团的活动时间统一在校本发展课活动时间，由教师指导或讲课；同时将社团活动纳入新课程有关模块学习、校本课程和综合实践活动课程中，建立社团开展长效机制。

参考文献：

[1]燕国材.加德纳的多元智力理论[J].上海师范大学学报：基础教育版，2007（03）.

[2]冯一青.对校园文化建设中学生社团建设的思考[J].新课程研究：职业教育，2008（02）.

[3]张焰.论当前加强中学生社团建设的重要性[J].21世纪：理论实践探索，2010（03）.

编辑 赵飞飞