巧借“触点”，激活写作源头

杨俊杰

摘 要：写作是语文教学的重要组成部分，也是语文能力的重要体现，通过巧妙借助“触点”，激活学生写作思维，让写作变成源头活水。

关键词：初中语文；写作教学；触点；思维

在日常写作，尤其是应试时，学生的写作思路往往难以打开，有过写作经历的人都知道，一旦思路被激活了，写起文章来就十分顺手，合适的素材可以信手拈来。所以，必须善于找到能激活自己写作思维、给自己带来才思灵感的触点，巧借“触点”，想象联想，生发回忆，从而写出较出色的文章。

一、巧借珍藏物，思绪飞扬

每个人都会有些自己珍藏的心爱之物，它们都是我们情感的载体或是我们所经历的一些事情的见证，借它们或叙事或抒情或议论，通过它们寻找我们的过往，拂去岁月的灰尘，触摸自己的心跳，与曾经的人和事对话。

首推照片。照片是生活的浓缩，通过对照片内容的回忆，回想起某段岁月或生活。

例：夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心地整理书桌，从一本旧书中蓦然飘落一张照片，我俯身拾起这张小学的毕业照，只见照片上的我们稚气未脱地站在母校的那株梅花树前，芳香弥漫在我们的心头。记忆的闸门悄然开启，时光倒流，我的思绪不由自主地飞回那个值得追忆的日子。

（接下来叙写小学生活的美好与丰富多彩……）

《那值得追忆的日子》

旅游时的照片，获奖时的照片，运动会掠影，全家福等等都可以让我们的思维活跃起来，从而让写作轻松起来。

当然，还有许多其他珍藏的或手头拥有的物品，都是很好的“触点”。如，邮票（平素收集的许多邮票，纪念日的邮票，生日收到的礼物邮票，其他重大意义的邮票）、玩具、不倒翁等等。我们要充分挖掘物品的内在含义，让其成为某一精神和思想情感的代言实体。

二、巧借不同文体，开启源头

在某一特定的情境下或特定场合，由歌声、诗句、新闻报道、寓言童话等想起过去的点点滴滴，从而让自己才思涌动。当然，这些“触点”在内容上必须与所写的文章内容保持一致，贴切自然的

对接。

不妨从以下几个方面尝试：可写漫步时听到的某一歌声，可写午后独坐时读到的某一文章，可写闲聊时聊到的某一内容等等。

例1：雨后的小城灵秀而清新，我漫步在这个小城中一条古色古香的巷子里，心的浮躁慢慢平息，耳畔传来“小城故事多，充满喜和乐，若是你到小城来，收获特别多，看似一幅画，听像一首歌……”优美动听的歌声，伴随着这混着乡土气息的旋律，我心飞扬！那年暑假生活在这座美丽小城的情形又清晰地涌现出来。

（接下来分别回忆在小城护城河畔嬉水的快乐、假期参加小城组织的夏令营的充实、在小城西郊公园放风筝的美好的三个片段。）

《一个难忘的暑假》

例2：一直很喜欢静静地读自己喜欢的文章，春光里双手捧起《青春风》这本杂志，杂志中有一篇莫言经典名句拾萃的文章，其中的“梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌”，这句话于我甚有启迪，我开始沉思于自己逐梦过程中的点点滴滴了。

（接下来写自己怎么样为梦想而努力拼搏，怎么样心怀梦想不断前行这些内容。）

《因为有了梦想》

三、巧借场面，叙彼引此

叙写眼前的某一场面，叙彼而引此，引出自己想写的内容。可以对场面进行分类，以便表达自己的写作意图。

亲切温馨的场面：年轻的妈妈牵着年幼的儿子的情景，已入中年的儿子扶着年迈的母亲的情景等。（亲情篇）

震撼心灵的场面：激情的演讲情景，一方有难八方支援的爱心捐助等。（心灵篇）

发人深省的场面：清清河水中飘浮的许多白色垃圾，古亭柱上的乱刻乱画。（反思篇）

校园生活的场面：晨练的学生，捧书苦读的应对考试的情形（往事篇）

……

例1：徜徉在如茵的宽广草地上，我被眼前的一幕深深吸引了：一位年轻的母亲一只手正在缓缓地放着风筝线，风筝在空中升腾飞

翔，越飞越高，她另一只手牵着五六岁的女儿，小女孩望着空中的风筝，笑脸如花，多么温馨亲切的画面呀！我的心也随着这起伏的风筝在涌动着，这时，我想起了我的妈妈，一位慈祥温暖、疼爱孩子、关心孩子成长的母亲。

（接下来叙写母亲慈祥、疼爱孩子、关心孩子成长的三点内容。）

《母爱的天空》

例2：怀着一份惬意和伙伴们欢快地行走在鲁王河畔，春游的乐趣感染了我们每一个人，心变得格外的纯洁，感觉家乡实在太美了。突然，在河道的转弯处，看见了一堆白色的垃圾，它正在诉说着河流的伤痛。我们都停住了脚步，不发一言，然后不约而同地下河走向那堆垃圾，心沉重了。

（接下来叙写在经济发展中该怎样加强环境保护，人该怎样和自然和谐相处等内容。）

《一道令人伤感的风景》

四、巧借景色，文由景生

写一些有特定内涵之景，再由此发散形成文字。春天的山林，夏日的池塘，秋天的田野，冬天雪后的村落，雨过天晴的大自然，校园内或庭院里某一熟悉的树木，向日葵，风中的草，天空中的太阳，夜空中的星星月亮，绽放的花朵等等，均可通过它们的描写来引出文章的主体内容。

例1：发现月亮竟然是橘黄色的时候，我正在散步的路上。它就挂在我前方偏西的天空中，弯弯的，细细的，温柔和煦的样子，令人心生希望。这个发现让我感动非常，呵，这是个多么温馨的夏夜啊！

（接下来写夏夜自己和伙伴们捉萤火虫的惬意、夏夜听奶奶讲神话传说的快乐、夏夜和父亲一起品西瓜的新鲜等等。）

《一个温馨的夜晚》

例2：秋日的清晨，我漫步在村后的小路上，不经意间，几株野菊花吸引了我的注意，它们安然地散落在路边的草丛里，晶莹的露珠在它们张开的笑脸上欢快地跳跃着，野菊花正昂头迎接着又一个清新的开始！刹那间，我心头一震，原来昂起头来，真美！

（接下来写自己怎样战胜自卑胆怯而勇敢地走上讲台代表班级参加学校举行的演讲比赛的事例。）

《昂起头来，真美》

五、巧借事迹，触类旁通

借用他人先进事迹，特别是一些道德模范，感动中国人物的励志事迹，对这些事迹进行思考剖析，在对照中写自己对生命意义，对人生价值认识的文章。

例1：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。脚下风景无限，心中音乐如梦。刘伟，用事实告诉我，期盼让生活美好。

（写自我在逐梦中收获的芬芳。）

《期盼让生活美好》

例2：高考前，患淋巴瘤已经六年的哥哥去世了，在悲痛中考上了大学；为了还债和供养你读大学，父亲拼命打工，却在工地上意外身亡！然而，屋漏偏逢连阴雨，母亲骑三轮车从四米高的崖壁上跌落，造成颈椎断裂，瘫痪在床！为了不放弃学业，更不放弃瘫痪的母亲，你毅然决定背起母亲上大学，开始了一段非同寻常的求学历程……你用柔弱的肩膀撑起了一方广阔的天空，你就是当代“自强不息之星”——方美娇，你是我心中的太阳。

（接下来写自己在方美娇精神的鼓励和影响下怎样认真求学，怎样奋发向上，怎样感恩父母的内容。）

《你是我心中的太阳》

巧借触点，激活源头，那么作文就不再那么难写了，在苦苦思索中定会有种豁然开朗，柳暗花明之感，得心应手和左右逢源的酣畅，让我们的作文一气呵成，一蹴而就。

参考文献：

[1]王梦茹.浅析语文课教学激发学生学习兴趣的途径[J].云南社会主义学院学报，2013（03）.

[2]黄丽.作文教学之我见[J].现代阅读：教育版，2013（22）.

编辑 李建军