探讨初中语文有效阅读教学的途径

施后云+付洪桃

摘 要：新课改不断深入，初中语文教学的重点已不再是过去的传统阅读，而如何进行有效阅读则是如今初中教育工作者关注的重要课题。但是，在如今的初中语文教学中，阅读却不受学生和教师的重视，阅读资料不全面、不完善也是导致初中语文教学进程滞后的一个原因。这些原因所导致的问题困扰着教育工作者。通过新课改的实际情况对如何进行有效阅读做了一些探讨研究。

关键词：新课改；教学观念；提问艺术

在语文学习中，阅读是最重要的一项基本功，阅读能力是评价学生语文能力高低的一把尺子，也是学生在学习知识时最重要且不可缺少的一项能力。而会阅读或者会有效阅读能提高学生的语文素养并且提高其综合素质。在新课改进行得如火如荼时，语文教育工作者越来越关注如何进行有效阅读教学这个课题。

一、改变教学观念

阅读教学应该是以教师为指导，让学生进行自主阅读，以培养发展学生语文综合能力为目的，使其运用各种语文技巧在学习

语文的各个环节中施展自如，在阅读教学过程中借助以往学习中的阅读技巧来展开阅读学习。教师应教育学生让其平时多欣赏阅读美文，培养自己对文章的情感和美感，在阅读过程中增加对文章的语感，要用心地去阅读，积累语言材料。学生要通过快速省略的读法对文章有一个轮廓，大概知道文章内容，在此基础上再进行阅读，以加深印象。文章中的好词好句或者是富有表现力的句子，教师要引导学生让其产生兴趣并针对这些句子进行讨论或者反复推敲。教师要针对学生的性格特点创设学习情境，教学情境要根据实际情况贴近学生生活，在活动过程中增强学生对生活的体验，丰富他们的思维能力，展开有个性、有特点的阅读，让学生的阅读能力从根本上得到提升。

二、改进教学手段

在教学中，教师应该挖掘或者利用身边教学资源和传媒资源进行初中阅读教学。在语文阅读教学中，想让学生尽快地进入阅读环境，教师就应该营造阅读的学习氛围，在文声乐动的前提下使学生快速进入教师营造的教学情境。每个学校都有多媒体设备，教师就应该利用多媒体设备去制作教学课件，因为有时候课件所传达的信息能给学生更深刻的印象，教师在授课过程中也能抓住重点，因为课件是为教学服务的。而教师在制作课件的过程中，要对教材做到透彻理解，不仅要理解教材，还要了解学生的学习情况，根据教学过程中所涉及的各个方面或针对学生的特点设计出适合学生并且与教学内容相符合的课件。

三、指导学生方法

在阅读教学过程中，教师应该让学生进行自主阅读，或者是同学之间合作研讨，改变传统阅读方式，更新阅读方式。要让学生不仅只读一两遍，要反复阅读，但是不能只读不思考，尽量在文章上做笔记，可以对词句进行勾勒，对所阅读的内容进行欣赏或评价，把评价内容写在旁边，再次阅读的时候就能加深印象或者产生新的感受。

四、注重提问艺术

课堂教学是一门艺术，教师如果做到善于提问则是一种很好的教学艺术。教学的核心是问题，通过问题去引导学生思考，启发学生思维。一个良好的课堂氛围是启发学生思维、培养学生能力的重要保证。在这种氛围之下，学生就比较积极活跃，课堂气氛也就比较活跃，学生的思维也就不像过去那么狭窄，而会变得更全面深刻。所以在这种环境下，教师所提出的问题就很重要，所提的问题要科学合理，符合相关的教学内容。提问不仅仅是提问，它具有深刻的内涵，学生回答问题的时候要引导他们开拓思维，通过一个问题联想到其他方面，继而引发更多有深度、有价值的问题，这样的问答方式也培养了学生的发散性思维。只要我们了解教材内容，并根据课堂气氛合理提出问题，讲究问题的艺术性与价值性，整个课堂就会变得妙趣横生。

五、激发学生兴趣

根据初中生的心理特点，我们知道兴趣是很重要的。教师在制作课件或者备课时，都会使用一些可以调动学生积极性的教学材料，以此来激发学生的求知欲。这种方式经久不衰，并且对调动学生的积极性很有效。我们不能因为倡导给予学生学习空间而放弃这个有利于学生的学习方法。初中生还有一个身心特点，那就是他们的注意力不持久。在阅读中，教师应想方设法让学生保持振奋的精神与激昂的情绪，以此提高他们的注意力。教师可以在语言方面下工夫，适当运用幽默并且精短有趣的语言教学，在某些时候加上形象的动作语言。对于学生，教师要经常鼓励他们、肯定他们，让他们对自己保持自信，使他们在阅读中感受到快乐。教师的教学方法不能一成不变，要根据学生学习的变化改变教学手段，还要能掌控课堂的节奏，让学生积极快乐地完成阅读任务。

总之，想要学好初中知识，学会阅读是很重要的。教师不能忽略阅读教学的重要性，要对阅读教学有自己的想法，更新观念，发挥阅读教学的最大作用。

参考文献：

央金.浅谈初中语文阅读教学有效性[J].成功：教育，2013（08）.

编辑 温雪莲