浅谈初中物理探究式教学

曹浩利

物理是一门探究事物发展变化规律的科学。初中物理是科学探究的启蒙阶段，在初中物理教学中采用探究式教学模式能更好地激发学生的学习兴趣和探索未知世界的欲望，培养学生科学探究的方法。

所谓探究式教学，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索、掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。

经过近几年的探索，关于在初中物理教学中实施探究式教学模式，谈以下几点想法。

一、教师备课要更充分，不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生

在探究式教学中，对教师备课的要求也相应地提高了，除了备教材、教法，还要备学生。学生是各具特点的，在课堂探究中遇到的问题也会是不同的，这些情况教师都要提前想到，否则会影响课堂进程的正常进行。而且学生的学习基础、学习兴趣、思维方式都是不同的，这就要求教师能恰当地引导和处理，否则有可能出现正常的探究活动被打乱的现象。

二、情境导入需引人入胜，最大限度地激发学生的探究热情

在探究式教学中，创设引人入胜的情境导入，能够激发学生的求知欲望，使学生产生学习迫切性，上课开始阶段就能激发学生的学习兴趣，促使学生主动思考，体验自己发现问题并解决问题带来的成就感和喜悦感。

三、合作探究需充分调动学生的主体积极性

在探究式教学中，合作探究是课堂的主要环节。在此环节中，教师主要起引导作用。通过教师合理的引导，使课堂教学活动有序进行。而学生在此环节中处于主体地位，怎样发挥好学生的主体作用，调动学生的主体积极性，从而使学生能够积极、主动地进行学习活动成为教师的主要任务。

四、要充分发挥组内互助和小组合作的作用

在探究式教学中，分小组合作与讨论是最有效的组织教学方式。恰当分组能使组内互助与小组合作的效益最大化。让小组内有不同层次的学生，就能组内互帮互助、优差帮带。不同组之间又可以引入竞争机制，使探究活动更有效，使课堂更高效。

五、教师要不断巡视，适时指导、点拨和评价

在探究活动中，由于学生的思考方式、基础不同等因素，有的学生可能会觉得手足无措，不知道该如何进行操作，不知道怎样组装和使用实验器材，这时候教师要及时给予指导和点拨，并作出中肯的评价。让每个孩子都能在快乐的氛围中进行探究和进步。

在初中物理课堂教学中采用探究式教学模式，不仅能使课堂高效，充分发挥学生在课堂中的主体作用，更重要的是能培养学生严谨的科学态度，为将来的科学探究做好准备。

编辑 马燕萍