对小学语文教学中渗透德育的思考

何兴华

摘 要：在我国现有教育体制下，素质教育有助于培养小学生的爱国主义情怀和继承优秀的传统文化，德育对激发学生创造力及人生发展有着重要的作用和意义，就小学语文德育中存在的问题及其对策做分析和总结。

关键词：德育；方法；渗透

早在20世纪80年代初，教育工作者就针对应试教育的弊端提出了素质教育的倡议，自2001年素质教育开展以来，收效甚微。随着素质教育理念深入人心，相信会有极大改善。

一、小学语文教学渗透德育过程中存在的困难

1.教育体制约束，制约德育发展

即使素质教育已推行十几年，应试教育仍占主流，学校将学生成绩作为教师绩效考核的重要指标之一，家长也存在对成绩上升德育水平自然提升的误区，教师自然对学生的德育关注度下降。

2.教师个人素质参差不齐

教师个人素质和修养存在差异化，部分教师缺乏对德育的深刻理解，缺乏先进的理念和方法，处理不当甚至还会引发学生的逆反心理，反而得到和预期相反的效果，导致德育进程缓慢。

3.缺乏有效的具体评价机制

小学生的思想品德实际上是很难具体评分的，没有有效的评价机制，较难引起教师、家长和学生的重视，而功利化的教育培养也不符合教育学的核心思想，德育仍然任重而道远。

二、在小学语文教学中渗透德育对策和方法

1.寓教于乐，丰富教学手段

在教学过程中“潜移默化”地加强学生道德观念。充分利用多媒体从视觉、听觉等角度激发学生的积极性和想象力，通过模拟各种情境，增强学生的道德感和正义感，引导学生正确处理道德困境。

2.在阅读中发现真知，引发思考

德育的熏陶不仅出自优秀的教材，也来自课外阅读，在阅读中建立学生思考的习惯和培养独立的精神，阅读是精神食粮，需要教师提供精选的养料供学生汲取闪光的德育精髓。

3.教师结合家长的德育示范是德育之重

家长是学生的启蒙教师，教师是第二家长，因此家长和教师的深入探讨和合作尤为重要。家长和教师的教育理念需达成高度一致，否则易使学生产生矛盾心理。言传身教使学生将诚信、互爱、慎读、谦虚等高尚品德铭记于心。

总之，德育和智育的有机结合才能使学生全方面发展，从培养学生的兴趣，审美情趣到创造力，再到完善健康独立的人格，培养良好的品格，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观。

参考文献：

潘武益.在小学语文教学中渗透德育的思考[J].学周刊：中旬，2014.

编辑 孙玲娟endprint