谈翻转课堂实践

徐健珉

翻转课堂成为一种新的课堂教学形式被各学科实践应用。在教学六年级第十一册第19课《用废旧材料做桌椅》一课时，在备课过程中引起了我的思考。

一、材料的准备

这节课的学习目标主要是：（1）让学生了解桌椅的基本构造及材料。（2）学习用多种废旧材料制作一个桌椅模型。教材中重点介绍了用麦秆插接做小椅子的方法，我们居住在城市，麦秆这种材料反倒不好找，在家庭中最好找的材料是废旧的杂志、报纸、纸盒、牛奶箱板及饮料瓶，如何巧妙地运用这些材料制作桌椅呢？不同的材料又有哪些不同的制作方法呢？这是本课的重、难点。

二、学习内容的设置

做桌椅模型，首先要了解桌椅的组成部件和构造特点，于是我先上网查找了各种样式、多种功能的桌椅，没想到一搜索才发现桌椅的发展历史非常丰富而深远，古今中外的桌椅风格、造型设计也变化多端，看到这些优美的、华丽的、朴素的、简约的、古典的、现代的桌椅家具，如同一件件精美的艺术品让我激动而欣喜，我希望把这种喜悦与同学们分享，希望通过欣赏各种各样的桌椅图例能开阔学生的眼界，拓宽设计思路和设计理念，能更好地培养和发挥学生的创新意识。怎样才能在短时间内进行有效赏析呢？我首先想到了用翻转课堂的形式完成这一任务。

三、教学环节的设置

（一）播放微课视频：设定学习目标，欣赏各种风格的桌椅，介绍用纸杯做藤椅、用易拉罐做欧式桌椅的方法。（时间7分钟）

（二）考查大家对课前知识的了解、掌握情况，板书：桌椅构造、材料、功能、方法。展示学生用小棒拼摆的小桌和用光碟加香水瓶制作的桌子。

（三）小游戏：把平面的纸变成“立体”的，适合方便我们使用。（立体的纸造型是组成桌椅的基本构造部件）

（四）欣赏各种特色的桌椅，思考对你有什么启示？（材料巧妙，设计师的构思新奇，不同的材料制作方法也不同）

（五）学生以小组为单位发放一张调查表，讨论并填写内容：合作人数、准备材料、设计简图及主要制作方法。

（六）布置作业要求：运用自己收集的废旧材料和各种方法通过独立或合作的方式制作一个桌椅模型。

（七）讲评作业、展示教师用废旧材料制作包装的独特椅子及进行环保教育。

当我进行完这些设计以及准备工作并满怀信心地进行课堂实践之后，我发现效果并不理想，仔细分析后总结了以下几点不足：

1.视频容量过多，时间过长，在教学授课中播放视频占用了较多时间，致使后面的教学环节与内容讲授匆忙，留给学生做作业的时间很短，作业效果不佳。

2.学生收集的废旧材料品种多样，但也导致学生制作时在对材料的选择和运用上显得盲目，无从下手。

3.高估了学生的动手能力，只注重了学生的思维拓展和创想，忽略了学生实际的动手能力和水平，学生出现了有想法却不知该怎样做的现象。

总结了以上问题，我想通过在平行班上课时进行调整，首先，是视频播放时间。翻转课堂其最大的特点就是将授课重难点或某一环节设置成视频方式，在家中通过网络播放，使学生达到课前自主学习、课堂上深入学习的目的。于是我先对班级学生家用电脑和收视情况作了调查，并和班主任针对视频课前学习效果进行了交流沟通。

对于这种结果和理由，我作为美术教师也能理解，通过和其他学科老师交流发现均存在此问题。不论是语、数、英这样的主要工具课，还是其他科技艺术类学科，教师精心设计制作的微视频，通过网络在家中课前播放，低年级学生需要家长陪同收看学习才能完成，中高年级学生虽能自己播放，但并不能做到认真收看或者根本没有时间收看，因此课前微视频学习效果并不理想。既然课前翻转效果不大，我决定还是把视频环节放在课堂上进行课中翻转尝试。美术课有其独特的学科特色和教育目的，视觉性、直观性和审美性是最主要的特点。在教学中，我先按常规进行情境导入、讲授新课、分析教材、讨论问题，然后观看视频作为欣赏作品环节，在视频赏析中，因为视听一体，没有师生互动，学生的注意力很集中，对观看的内容也很感兴趣。通过对比，我发现课中翻转比课前翻转方式更能落到实处。

其次，是视频内容设计的合理性问题。视频这种现代教育技术手段是为了更快更好地解决教学中的重、难点问题，在备课时我考虑了很多视频内容的构思是以解决制作桌椅中的方法为主？以开拓巧妙设计桌椅的思路为主？还是如何针对各种材料引发思考为主？最后我选择了欣赏古今中外不同风格的桌椅开拓学生眼界和有难度的用纸杯与易拉罐制作小椅子的步骤方法为视频内容，因容量较大，时间为7分钟。在这段视频中，我的目的就是针对六年级高段学生给他们多提供一些书本和课堂上教师不能给予的知识与方法，拓宽学生的知识面和眼界。但是在教学实践中却发现自己的想法并不能达到预想的效果。因此视频内容的设计是否切合学生实际尤为重要。

第三，是通过平行班将材料和制作方法进行分层教学。我在备课时，同事们积极帮我制作桌椅模型范作，制作一件作品无论大小都需要一定的时间和精力才可完成，在同一个班里、一节课时间，用多种材料做桌椅是有难度的，于是我采用了分层教学的方法进行尝试。

最后，在班里举行小小展示会，展示欣赏学生作品，发现并鼓励勤动脑、善动手、敢创新的学生，以此形成良好的学习风气，激励学习动力。

作为一线的教师，上展示课、公开课、评优课是经常的事，也是正常的分内工作，在这些比赛课中，一节课成功与失败是由诸多原因造成的，《用废旧材料做桌椅》对我来说是一节失败的课，但也正因为这节失败的课让我深入地思考了一些切实的问题，又成为我收获的一节课。

编辑 鲁翠红