《认识时间》的课改教学设计

刘淑萍

【教学内容】

二年级上册教材第90、91页例题1、2，及练习二十三1、2题。

【教学目标】

1.通过观察比较、动手操作等方式认识钟面上时针、分针特点及其作用。

2.结合实际认识几时几分，并能根据时针、分针位置正确判断钟面具体时间。

3.理解1小时=60分。

4.通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识，通过练习使学生系统地理解年、月、日等相关知识，并能利用这些知识解决一些简单的实际问题，提高学生应用知识的能力。教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

【重点、难点】

重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。

突破方法：借助钟面进行操作探究。

难点：初步建立1小时、1分钟的时间观念。

突破方法：拨钟进行观察、思考、讨论等。

【教法及学法】

教法：引导教学法。

学法：游戏法、操作法。

【教学准备、教具】

课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2～3个）、学生用钟面模型、幻灯、小黑板。

【教学步骤】

1.创设情境，导入新课

谁知道早上几点到校上课？（边问边出示课件——钟面。定格在8：00）

今天，我们一起来认识时间。（板书课题：认识时间）

2.直观演示，探索新知

认识钟面。

提问：通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？老师用课件演示并板书。

生回答：时针、分针、12个数字、12个大格，每一个大格里有5个小格，一共有60个格。

认识时间。

（1）认识时：多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。这样经过的时间是1时。你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

（2）认识分：多媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。问：分针从12走到1经过了几分？分针从12走到2是几分？走一圈是多少分？

（3）感受1分钟

通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。

小组合作分组活动：第一组读课文，第二组写字，第三组口算，第四组数数。一分钟后，提问：A.一分钟读多少字？B.一分钟写多少字？C.一分钟做多少口算？D.一分钟数多少个数？每组推荐两人汇报。

（4）认识时、分的关系

多媒体出示钟面，再仔细观察，分针和时针是怎样走动的？先小组讨论。钟面上表示的时间是几时？分钟转一圈是多少分钟？（60分钟）这个时候时针走了几大格？（一个大格，也就是1小时）

师板书：60分钟和1小时。

小结：那么我们知道了，它们两个时间是（相等的）。

带读：1小时=60分。

（5）认识钟面上的时刻

教学例2第一个钟面：课件出示第一个钟面（4：05）

现在钟面上的时刻是多少？（先同桌互说，再指名上台介绍）

师作适当引导：时值指着4多一点，是4时多，分针指着1，是5分。所以钟面上表示的时间是4时5分。

教学时间的两种表示方法。4时5分，4：05。

用同样的方法教学第二、三个钟面。

师生共同总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看分针从12起走了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。

3.巩固练习

（1）老师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型时间的多少，再拿出一根时针和一根分针，根据提供的时间先由教师贴出时针的位置，再让学生到黑板前来贴出分针的位置。根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间，其他学生作出判断。

（2）用投影仪出示教材练习二十三第1题。学生填出钟面时间，老师结合作业讲评，学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。

（3）学生独立完成练习二十三第2题。

4.全课总结

刚才我们几点钟开始上课的，还记得吗？时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？

现在我们该下课了，那你知道现在的时间是几点几分吗？从9：20开始经过40分钟该是什么时间呢？赶快到钟面上去拨一拨。拨完下课。

编辑 孙玲娟