对多媒体在初中数学教学中运用的思考

尹飞容

摘 要：伴随着社会的不断进步，我国科技水平有了长足的进步，多媒体的相关技术也获得了突飞猛进的发展，所以，多媒体技术被不断地应用于日常生活中，其中，数学教学方面便普遍地用到了多媒体技术。比如，利用多媒体进行演示数学课件、影视、资料等教学内容，以此为学生创造一个便捷的学习平台。此外，多媒体的应用为学生创造了良好的教学情境，可以强化教学效果。但是，即便如此，在初中多媒体数学教学中，仍然存在着一些问题，将对多媒体在初中数学教学中的运用进行分析。

关键词：多媒体；初中数学；教学运用；思考

初中比较重要的一门学科便是数学，为了提高学生学习数学的积极性和热情，下文将进行阐述，并针对这些问题，希望学校采取相关的措施进行改进。

一、多媒体对于初中数学教学的益处

初中数学主要是要求学生对代数和几何有一个初步的了解与学习，掌握一些基础知识和基本技能，以此来发展学生的运算能力和思维能力。运用多媒体教学，有利于激发学生的兴趣，提高学生的积极性；有利于呈现教学过程，突出重点、难点；有利于发展思维、总结规律；有利于扩大课堂内容、提高学习效率。

二、初中数学教学中运用多媒体存在的弊端

1.多媒体教学显得片面

在一些应该重点详细讲解的数学内容中，利用多媒体讲课的方式容易忽略重点，使得重点内容被一提而过，很难让学生关注重、难点，影响学生的学习侧重点。

2.教师过于依赖多媒体教学

多媒体工具是现代教学中的一种辅助手段，但是就目前来看，有的教师过分依赖多媒体教学工具，教师在课堂教学中仅仅是把预先设计好的课件逐一播放，完全抛弃了以往粉笔、黑板的教学工具，没有留给学生充分思考问题的时间，使教师不能有针对性地对知识进行讲解，不利于学生的学习。

3.单纯追求形式上的花哨

教师在设计课件时，滥用动画，盲目地添加一些花哨的声效、图像、动画，违背了本质的教学服务，忽视了为学生创造良好学习环境的宗旨，结果使学生在上课时过分关注花哨的形式，忽视了真正重要的知识内容，产生了一定的负面影响。

三、多媒体在初中数学教学中运用的几点思考

1.把重点、难点教学放在首位

多媒体教学只是一种辅助教学手段，应该在呈现给学生重点、难点的基础上，使用多媒体教学锦上添花，使得两者相互结合，这样才能让学生更好地掌握知识。例如，在“数据的收集”这一课中，应该首先突出数据收集概念，然后再利用多媒体进行印象加深和分析。

2.教师要合理使用多媒体工具

教师在教学过程中不能过分依赖多媒体工具，应当结合粉笔、黑板工具和学生共同动起手来，抛弃以前上课只看视频的教学模式。比如，在几何教学中，教师要用粉笔在黑板上画图，为学生示范。

3.要体现出教学主体

在教学过程中，抛弃过于花哨的教学形式，回归到知识传授的朴素教学模式中，体现教学主体。比如，在“圆”的教学中，抛弃那些花哨的圆的动画，回归到圆的性质上。

现代教学中多媒体的应用越来越普及，但是还存在着一些弊端，这样就浪费了教学资源，影响了学生的学习效率。本文通过对多媒体在初中数学教学中运用的思考分析，提出了几点在初中数学教学中正确运用多媒体的建议，希望增强初中数学教学中多媒体的作用。

参考文献：

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编辑 张珍珍