关于初中生物课外科技活动的实践与思考

葛志英

生物科学是一门实践性很强的学科，因地制宜地开展生物课外科技活动是中学生物教学的重要任务。但是在中、高考的指挥棒下，现阶段初中生物学科所处的地位尚不高，教师不能企望校方、学生和家庭能够对初中生物教学的课外科技活动能有多么的重视及参与热情。在时间和资金等诸多条件的限制下，我们就选择一些用时少、规模小、使用经费少或不需经费的活动，我们戏称为“短、快”的活动。经过多年来的实践和摸索，我觉得我们的活动在现在的条件下还是具有生命力和较好的实际效果。以下是关于开展初中生物课外科技活动的一些实践和思考，供同行们参考。

活动一：给校园植物挂标识牌

本项活动是我们学校的传统生物课外科技活动之一。我们常结合校“科技艺术节活动”而展开。由于所用的标识牌的材质由纤维板等木质易损型演变成现在的封塑耐用型，故活动的开展由以前的大约每年一次变为了大约每届学生搞一次。这项活动的大概流程包括辨认校园植物，查阅分类资料及拉丁文写法、定稿制作及悬挂和固定等。整个活动看似满复杂，但只要分工明确，安排得当，一个星期左右的时间应该可以完成。而作为老师来讲，注重每次活动的资料的积累和整理后，开展起来更为得心应手，每次往往只需微调改动即可。

当学生看着经过自己的努力而让校园植物（树木为主）都挂上崭新的标识牌，个个心中都挺有成就感。当然，参与活动的学生人数一般较少，但挂在校园里的标识牌却对其他驻足观看的学生也是一种科普的教育。这项活动我们届届相传坚持了好多年，成为我校生物课外科技活动的保留节目。

活动二：制作叶脉书签

此项活动也是我们几乎每届学生都搞的一项活动，我们将活动安排在学生学习了植物的相关知识后。能够亲自动手为自己做上几个精美的叶脉书签，是学生十分感兴趣和乐意的事情。每届学生对于此项活动的参与热情都很高。此项活动从准备到完成，大概只要两堂课时间，所需的材料只是些校园植物（如桂花）和一些实验室常备的化学药品及染料。

活动三：家庭塑料袋使用情况调查

这项活动是我们常搞的，我们一般将其放在环境保护方面知识的教学中进行。活动由我们发起倡议，每班学生组织分工，每个人按要求在规定时间内完成自己的统计工作，上报结果，统计小组汇总数据，进行一定的计算和分析，最后将形成的调查报告通告大家。这项活动学生利用课余时间大约一周可以完成，而资金上基本无须投入。

此外，我们还搞了诸如：“昆虫标本制作”“营养早餐调查活动”“假如我是环保局局长演讲比赛”“我为校园设计绿化方案”等一些短小精悍、便于学生操作的生物课外科技活动。

当然，我们所搞的这些活动，还不够系列化，对学生生物学观察、实践、思考等诸多能力的培养上显得还苍白许多。据我了解，我们许多生物老师，特别是农村的学校，不要说开展什么课外的科技活动，连课都是难以按大纲要求去开设的。好多农村学校根本就没有设立专职的生物教师，生物课多由其他学科的老师兼代，更谈何去开展课外的科技活动。

我认为真正的有生命力的生物教学应该是以培养学生的生物学学习兴趣，培养学生生物学的观察、实验、思考等各种能力。生物是一门自然学科，我们可以通过学科活动，按自然美的规律，培养学生审美能力。

以上这些短小快捷的课外科技活动是我们长期以来面对初中生物学科所处的特殊地位而摸索出来的我认为较为可行的一些活动。当然，不同地区的学校还可以结合各地不同的环境条件来开展有地方特色的活动。如，有的农村学校搞了一些诸如参观学习水产养殖、农作物栽培等活动，而城市学校有的就开展了垃圾分类处理方面的研究，并取得了不错的成果。我就我们校园的金鱼池试探性地开展了一些水生动物的生态观察和研究，受到学生的喜欢。总之，尽力使我们的初中生物课外科技活动能带给学生更多的快乐体验，更多的趣味和美感。

我由衷地希望各级教育主管部门在制订初中教学计划和大纲时能真正地采取措施不断提高初中生物学科的地位。教育科研部门的专家学者能较多地关注初中生物学科的教学现状，能为我们设计出更加丰富多彩、简便易行的生物课外科技活动，并能在各方面给予更多的支持。我们也将继续努力，力争不断提高我们的活动质量，不断完善和创新我们的课外科技活动。

编辑 王团兰