初中语文高效教学的几点体会

谭祖懋

摘 要：高效教学，意指使课堂教学发挥最大有效性，对学生起到最好的教育效果。随着当前新课程改革的广泛深入，对课堂教学这方面的要求也愈发严格，要想实现初中语文的高效教学，就需要老师对其进行深入探究，采取最适宜的教学策略。

关键词：初中语文；高效教学；体会

初中语文是学生语文学习的又一个历史台阶，既是对小学的巩固，又是为接下来的高中学习做铺垫。老师是课堂的组织者，引领学生学习，那么就需要做好辅导工作，调动学生的积极性，提高他们的语文素养。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

语文其实也是一门艺术，唯美而又动人，要想学好语文，兴趣最重要。老师需要根据这门课的特点，创设教学情境。只有在语文氛围浓重的课堂，初中生对语文才会有更深的理解。例如，在讲朱自清的《背影》时，老师可以先给学生创设教学情境，让他们在这样的氛围中学习。比如，先讲一个关于父亲的故事，创设故事情境，一开始就让大家知道父爱的伟大，这样接下来的学习自然就会水到渠成。通过创设教学情境，充分激发学生的学习兴趣，有利于高效课堂教学的构建。

二、尊重个性发展，让学生做课堂主人

每个学生都是独立存在的个体，都有属于自己的个性，老师需要尊重这种个性，要明确学生才是课堂的主人。教学，老师的“教”很重要，但是最重要的还是学生的“学”，实际教学中，老师就需要让学生做课堂的主人。例如，人教版小学语文教材中有一课是鲁迅的《孔乙己》，在上这一课时，老师在给学生讲完简单内容后，需要让他们各抒己见，从这篇文章中都学到了什么，可以是对当时那个社会的抨击，可以是对孔乙己个人的看法，等等，让学生畅所欲言。尊重学生个性发展，让他们做课堂主人，这样才能实现高效的课堂教学。

三、划分小组合作，发挥学生自我价值

高效课堂的关键在于学生自我价值的有效发挥，在以往的教学中，由于班级学生基数大，教师精力有限，无法顾及每个学生，往往会造成学生两极分化的现象。改变这一局面最好的办法就是发挥学生的自我价值，分小组学习。通过小组结合，以优生带差生，发挥组内成员各自的价值，相互讨论，共同发展。这样，学生的自我价值可以得到最大限度的发挥，进一步促进高效课堂教学的发展。

打造初中语文高效课堂，老师责任重大，需要对教学工作进行深入探索，立足于学生的实际需要，设身处地地为学生的发展考虑。通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，并且尊重个性发展，让学生做课堂的主人，实现初中语文高效课堂教学。

编辑 王团兰