浅析如何构建初中数学高效课堂

朱靖

摘 要：高效课堂教学在学科教学中的应用是非常重要的，它对于调动学生的学习积极性，提升教师的教学效果均起着一定的促进作用。在此，以初中数学高效课堂教学为主要内容，希望通过这些分析能够有效地提升课堂教学效果，提高学生的数学学习效率。

关键词：初中数学；高效课堂；有效性

学生学习的主要学习场所就是课堂，而高效的课堂教学能够为学生提供开放式、有效性的学习平台。高效课堂教学在初中数学课堂的建设不但能够使教师在教学过程中同学生进行有效的交流与互动，同时能够充分调动学生的数学学习积极性，提升学生的学习兴趣。以下就是笔者通过自身多年的教学经验对高效课堂教学在初中数学教学中应用的几点分析。

一、初中数学高效课堂教学的核心

教师在进行教学之前的备课对于有效的教学是非常有必要的。而在高效课堂教学过程中，教师认真备课是高效课堂教学的核心，它有效地体现了教师的备课思路，让教师能够准确地把握教学过程。下面几个方面就是笔者对教师认真备课的几点建议。

1.结合教材资料

课本教材的内容一般都是经过较为高度凝练而来的，它具有概括性强的特点。因此教师在教学备课之前，需要对教材内容进行深刻与全面的探究，为有效地进行课堂教学做准备。而在新课程的理念下，教师一定要用创新的观念使用教材，以学生的学习能力、水平的实际情况为基础，从而合理地制订备课资源。在实际教学活动中，对于课本教材的内容要进行有效的创造加工，从而促使学生能够在课堂上更好地进行数学学习，诱发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率，这也是实现高效课堂教学的重要环节。

2.结合教学实际

教学方式的设计也是教师备课作业之一。教学方法的根本意义就是教师为了完成教学任务而对学生进行教学的方式，这也是课堂中学生有效获取知识的重要渠道。教学方法包含了教师的教学方式与学生的学习方式两种含义。随着新课改的进行，在教学活动以学生为主体，教师为学生学习过程中的引导者形式已经明确形成。故而教师在进行本备课的过程中，设计教学方式应充分结合教材的内容与学生的学习水平等教学实际，要灵活多样，使学生能够在愉快、轻松的课堂教学环境下进行数学学习。

3.结合学生特点

教师要进行有效的课前备课，一定要对学生有一定的了解。这主要是因为只有对学生的性格特点与学习能力有所了解，教师才能进行适合学生的备课，因材施教，使学生进行更好的学习。故而，初中数学教师在课前进行备课时，应合理地了解学生的实际情况，从而为学生创设科学、合理、有效的教学情境。唯有如此，才能有效调动学生的学习积极性，进行创造性的数学学习。

二、有效落实初中数学高效课堂教学方案

1.提升课堂提问的有效性

有效课堂提问能有效地帮助教师检测自己的教学效果，它能够诱导学生深入思考问题，复习巩固同时运用新知识的过程。故而，教师在实施初中数学高效课堂教学活动中，应注重课堂提问的有效性，通过课堂提问，引导学生对数学问题进行多角度的思考，从而积极参与到数学教学活动中去。例如，在进行《有理数》教学过程中，教师可以让学生对有理数的概念用自己的话进行概括，再对正数、负数、有理数分别举例。如此，不但有效地让学生掌握了有理数的概念，对有理数也有了较为深刻的印象，同时有效地让学生参与到教学活动中，提升学生对数学的学习兴趣。

2.提升师生互动的实效性

在新课改的环境下，虽然已经明确了学生在教学活动中的主体地位，但教师的作用却是无法改变的。在初中数学高效课堂教学互动中，教师与学生之间互动的实效性是非常重要的。传统的课堂教学活动中，一般是以教师讲解为主要的授课方式，学生难以积极主动地参与数学教学活动中。但将师生互动在高效课堂中的实施，可以有效调动学生的学习积极性。例如，《数据的收集、整理与描述》的教学中，教师可以与学生一同对数据进行研究、总结与分析。学生通过与教师一同学习的过程中，加深对教师的了解与喜爱，从而建立良好的师生关系，更加有效地进行数学学习。

3.建立分层教学

当前由于班级授课制的环境下，每一个班上的学生都非常的多，故而学生的水平也是参差不齐的。教师要进行有效的高效课堂教学必须要让每个学生都获得有效的教学。这就需要教师在教学活动中进行分层教学，充分结合学生的实际情况进行教学内容设计，以达到每个学生均能得到数学水平的提升。例如，教师进行《一元一次方程》教学设计时，教师应对学生的学习能力与基础进行考虑，从而对学生制订不同程度的习题、教学方案等，从而让每个学生都能够掌握一元一次方程，能够灵活运用。

总之，初中数学高效课堂教学的有效实施，不但能够有效地提升教师的课堂教学效果，同时还能够充分地调动学生对数学学习的积极性，让学生对数学产生兴趣，从而进行有效学习。故而，高效课堂教学在初中数学课堂教学的应用是非常有必要的。

参考文献：

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[2]黄健良.浅谈物理创新课堂教学方法[J].教学与管理， 2004（18）.

[3]刘伟.浅谈数学课堂教学课题的引入[J].教学与管理， 2004（19）.

编辑 鲁翠红