信息技术教学应如何补充教材

刘金明

【摘要】信息技术学科与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。信息技术界知识更新快，而信息技术教材的更新远远跟不上信息技术界知识的日新月异，只有通过补充教材的补充教学，才能使信息技术课跟上时代和知识的更新。

【关键词】补充教材 时效性 趣味性 实用性 心理特征

正文：我们现有的信息技术教材每册共15课时，按教学计划每周一课时计算，每个学期至少4-6课时是需要补充教学的。平时我在与同行的交流时和从学校教学实际调查来看，众多学校和教师忽视了补充教材，主要体现在：（一）教材的选择比较随意，缺少系统性和实用性。 （二）教学时间无保证，往往把补充教材的教学时间移作它用，语文、数学、英语课等常常成了信息技术课补充教学的替代课。（三）教学形式单调、枯燥，教学方法往往是单一的说教式、灌输式，很少去分析学生的年龄特征和知识结构。当然这种教学的效果是可想而知的。

信息技术教学中补充教材的运用与其它学科相比较，在教学内容、教学手段、教学方法、教学特点等诸多方面有着明显的差异。特别是由于计算机软硬件更新发展速度非常快，软件一般在一年半就会有一次大规模的更新，硬件平均每六个月就要提升一个档次，这样的发展速度也就要求計算机教师必须不断更新知识，才能在课堂上游刃有余。教师自行挖掘补充教材，并加以灵活运用，这在信息技术教学中无疑显得格外重要。否则，只是局限于仅有的几本教材，学生跟不上时代的步伐，也就学不到新的、更有用的知识。在实际生活中XP已经不再更新，成了被淘汰的产品。当大部分人已经开始使用win7和win8的同时，我们现在的教材还是基于winXP操作系统的基础知识教学，对于许多新出现的软件学生主要是靠课外实用接触一些。如速雷、ACDSee， WINRAR、包括现在流行的微信等，教材上几乎没有涉及，但是在学生实际生活和学习中运用的非常广泛；网络道德教育在教材中也很寻觅其踪影，这就需要我们的教师适时的进行补充教学。

补充教材的选择，要注重教材内容的“时效性”、“科学性”、“实践性”。下面就结合实例谈谈我的做法。

一、补充教材要注重时效性，密切关注计算机业界发生的大事和计算机新知识。

计算机业内每一年都会发生大大小小很多事件，如从U盘、MP3到MP4多媒体播放器；64位的处理器在电脑行业的推广使用等；硬件在发展，电脑的软件更新发展更快，如今操作系统Windosw7 、Windosw8也已经问世，我向学生介绍了新操作系统的所需要的配置以及它的特点，使学生明白新操作系统的推广使用将带来信息界软硬的大革命。因此，在教学的同时，及时介绍这一类事件及其背景材料，学生非常感兴趣，也能及时了解最新的知识。

二、补充教材的内容要有趣味性，尽力展现计算机世界的无穷魅力，鼓励学生努力探索未知的更广阔韵领域。

由于现行的信息技术课教材是近几年刚出版的，相对来说教材的编排内容和知识都比较新，但是在当今的信息社会，虽然短短的一年时间，在信息界又有许多的新知识，新产品，新观点相继被发现、被开发、被运用。学生仅从书上感受不到信息界知识的五彩缤纷、日新月异的。因此，在课堂教学中，我力求将补充一些生动形象的计算机知识。

三、补充教材要有实用性，能指导学生在日常生活、学习、娱乐中灵活运用计算机和网络知识。

计算机不仅是一门学科，它更是一种工具，是新一代建设者立足21世纪必须掌握的武器。计算机的学习不是为了 在学生上第一节计算机课时，我就让学生明确这一点。在计算机教学中，我始终将实用性作为重点来介绍。例如：将计算机硬件作为一个重要内容加以补充，让学生接触计算机就必须消除对它的陌生感，在给学生介绍硬件时，由于条件所限，不能一一让学生亲手实践，我采用了演示的办法，将计算机内部一整套部件一件件展示给学生看，介绍其作用。

四、补充教材的选择要符合学生心理特征，能用尽量生动形象的语言和教学手段。

计算机的补充教材要求生动性、可述性和故事性，才能吸引学生。例如在讲到文字处理软件WPS时，我用了一节课的时间给大家介绍了WPS发明人求伯君，同学们听得很入迷，并且从求伯君开发WPS的故事中，大家了解了一个优秀的国产软件的开发所投入的大量时间、精力、财力，从这个故事中，既增强了学生使用正版软件意识，又增强了学生的民族自豪感。顺便我还介绍了世界首富的微软公司的全线产品（从DOS到WIN98到WINXP到Windosw 7，还有OFFICE系列等），学生在轻松愉快的氛围中很快就接受了，并且课后对这些故事津津乐道。如教学“存储器”时，先讲解其分类，把“内存储器”比喻成计算用的“草稿纸”，“草稿纸”越多，“内存储器”的空间就越大，单位就用“MB“表示；“硬盘”就是一个“大仓库”，里面装有很多很多的软件，用“G"表示其空间大小；“U盘”就像一个随身可携带的“小仓库”，把好多好多的东西都可装在口袋里。

总之，“补充教材”给信息技术教学注入了新鲜的活力，给信息技术教学赋予了时代的气息，更好地弥补了信息技术教材内容相对滞后的缺陷。“补充教材”将教学中难点和重点融到一个个生动幽默的材料中，使学生能自觉主动的学习计算机，顺利完成小学信息技术的教学任务。

【参考文献】

[1]《电脑爱好者》

[2]《无止境的追求------信息技术竞赛辅导漫谈》

[3]《小学信息技术教师必须做到“四要”》