英语网络教学资源共建研究

罗洁兰

摘 要：21世纪是个信息时代，也是合作的时代，教学资源共建共享，是加强教师团队建设的切入点，推动教育领域的教学资源有效整合和利用，通过实现英语教学资源网络化的共建共享，优势互补，促进英语教育事业的发展，就英语教学建立网络资源，共享良好的教学资源平台，从而丰富充实英语教学资源和课堂教学内容，提高英语教学效果进行简要阐述。

关键词：资源；共享；合理配置

随着科学技术的发展，互联网得到广泛普及，教育领域也推行网络教学，来提高教学质量，达到教学目的。英语，作为一门语言学科，它涉及外国语言的人文教育及语言环境等因素的学习和了解，有一定的学习条件限制，使教师教学、学生学习都受到障碍；网络教学方式有效地解决了这一障碍，是一种行之有效的学习途径，在小学英语教学中得到推广和运用。

一、小学英语网络教学发展状况分析

在我国，通过网络课堂进行小学生英语教学，还有一段的距离，主要表现在：其一：网络设备配置不全，经费投入不足，尤其是在偏远地区的英语教学，社会资源利用率不高；其二：认识理念的转变，教师在教学中运用网络的教学资源概率低，仍认为用传统的教学模式对小学生的教学效果更快捷，掌握小学生的学习情况更直接，无暇顾及教学网络的利用和配置，因此在教学过程中极少运用网络资源开展课堂教学。对网络教学的认识处于较浅层次，未能充分发挥网络教育的个性化优势，忽视各种资源的拓展和利用，造成资源的浪费。

二、建立小学英语网络教育的必要性和作用

小学生是祖国的未来，他们的认识发展和人格的发展，都对将来的成长至关重要。因此，抓好小学生教育是极其重要的。小学生处在认知的初始阶段，对事物的热情及兴趣是他们学习的动机。教师要抓住小学生的心理特点及个性特征，将文本性的教材活化成学生生活的东西，借新型的网络发展为契机，用网络信息化对学生进行多方位的教育，带动教育现代化的发展。网络教育资源可以提供丰富的多媒体视频，图文并茂的特点吸引孩子们的眼球，注意力聚焦在教学内容上，加快学习进度，开阔小学生的视野，使他们领略到世界各国的人文地理、风土人情，提高英语学习兴趣，这对小学英语整体教学质量的提高有着积极的作用。网络教学是非常必要的教学手段，是对资源有效利用的必然选择。

三、建立英语网络教学的途径探讨

随着网络信息技术的不断发展，传统的英语教学模式越来越不适应当代的教育要求，小学生的英语教育是语言学习的基础、起点，对小学生今后的语言学习有不可忽视的作用。

1.改变传统的小学英语教学模式，转变教师角色

在传统的英语教学过程中，教师是课堂教学的统治者，整堂课的讲授者，小学生对英语的学习是被动、机械的吸收和消化，体现出来的教学现象是学生的学习兴趣不浓，英语教学质量普遍不高。改革教学模式，加强学生的素质教育，采用多种教学途径，实施英语教学势在必行。网络教学就是改革模式催生的一种类型，教师从传统的满堂灌教学转换成课程教学的设计者、引导者和组织者，起着主导作用；利用网络教学，发挥教师的教学科研能力、课程资源整合能力，将智慧潜能挖掘和应用出来；学生也由原来被动的吸收者向课堂主体的角色转换。

2.利用网络教学资源，激发小学生的英语学习兴趣

小学英语教学环境的建立，网络教学资源的合理利用，是当今时代所要求的，是达到英语教学目标的重要手段。自主、宽松和温馨趣味的学习场所，灵活多变的教学方式，创设小学生学习英语兴奋点的课堂氛围，培养小学生这个学习主体的积极参与性，对他们的英语学习有极大帮助。比如动画片，是小学生的最爱，用英语来配音，让小学生在轻松、有趣的故事情节中不知不觉地将英语这门学科导入脑海，学习兴趣油然而生。

3.鼓励学生大胆“英化”，搭建情境会话平台

情境教学是学生大胆用英语表达的关键。对环境的设计、主题素材的选择、信息传播的循环、网络教学资源的应用、传授双方的语言反馈，师生都在课堂上达到真正的交流，实现学生个性化的英语学习。比如：在英语课堂教学中，视频上将学习用品“pen”和“pencil”等单词画面播放出来，教师设计一个学习用品模拟小故事游戏，实行“热身”运动，让学生替身为不同的学习用品，发挥他们的想象力，自编自演一个小节目，给学生提供一个练习口语及表演的平台，使小学生在享受故事的过程中，自然产生对语言环境的感官刺激，大胆地用英语来表达他们的新鲜感，掌握不同语言环境下字词的运用规律，形成最佳的学习状态。

4.与其他自然科学自然接轨，促进英语网络教学资源的互补

在英语网络过程中，单纯的英语知识资源教学，显得单一而枯燥无味，将其他课程的教学内容通过网络教学引入，运用到英语课堂教学上，形成一个教学资源的自然接轨，教学资源的交叉利用是对课堂英语教学资源的一个有效补充。比如：将学生分成几组，各自将年龄报上，再进行计算各组的年龄合计和平均年龄。在这个过程中，用学习机录下学生的英语表达，课后，学生可以倾听自己的发音，并对比标准的发音，总结归纳自身的不准确发音之处，并纠正不良的发音。

5.丰富教学资源，开展个性化教学

小学生的注意力不易集中，他们的大脑皮层容易疲劳。因此，教师要利用各种形式，转移学生的大脑疲劳期，利用网络媒体，多种教学资源，创设意境，引导学生精神饱满、轻松自如地集中注意力去学习，从而大大提高教学效率。比如：对历史事件内容的英语教学，教师要用创设的智慧，整理系统的知识建构，用网络形式活现于小学生眼前，让学生边听边理解，发动他们在互联网或其他数字化资源中，搜索相关内容，发表他们的个人见解，展示学生的才华，提高他们英语学习的个性化发展，常态化地运用网络教学资源，使小学生英语网络课堂不断完善。

构建全新的数字化网络教学环境，是实现英语网络教学的基础，是实现网络现代化教学的必要条件，开发和利用英语语言的综合课程，开发小学生英语的学习智力，促进小学生的英语口语及运用能力，拓展英语教学发展方向，密切结合其他自然科学，对小学生的综合素质提升有重要的意义。

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