浅谈中职班主任教育

【摘 要】中职学校班主任在学生管理中不仅要着重于专业技术学习，还要注意学生的心理健康教育，善于发现学生身上的闪光点，重塑学生的自信，点燃学生心中的希望之火。

【关键词】中职学校；心理健康教育；闪光点；重塑自信

职业教育的目标是就业教育，中等职业学校为国家培养了数以亿计的合格劳动者，中职学生是我国未来产业大军的重要来源。目前，随着中等职业教育的规模迅速扩大，我国在校中职学生的人数已经接近2400万，与普通高中的规模大体相当，然而，与普高学生截然相反的是现实中的中职学生思想道德状况让人十分不乐观。

中职学生大多是应试教育的被淘汰者，属于高中阶段又不同于普高学生的特殊弱势群体，与负有继续升学使命的高中生相比，他们只是基础文化课成绩较差，然而却一直处于“在校不受老师待见，在家常遭父母怪责”的无奈处境。

有关部门近年在全国10多个省份对一万多名中职学生的思想健康状况进行了问卷调查，结果显示，近30%的中职学生对未来发展感到迷茫，自信心不足，与家人和他人欠缺沟通，人际交往能力较差，内心孤独，许多人甚至于随波逐流、自暴自弃，当一天和尚撞一天钟，对学习和未来生活完全失去动力。

因此，关注中职学生心理健康教育，发掘学生身上的闪光点，让中职学生重拾仰望天空的信心是我国职业教育当务之急。

一、抓好中职学生的心理健康教育

作为一名合格的学生，要有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感；对自己的能力做出正确的评估，适度地自我批评，不过分夸耀，也不过分苛责自己；在日常生活中，有自知之明，有独立的见解和是非观念，不为环境左右，具有较强的主动性；理智、客观地对待生活中的挫折、打击，总结经验教训，不抛弃，不放弃，坚持到底；正确的价值观、人生观，有切合实际的生活目标，能够适应社会标准；有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。

（1）中职学校班主任，作为与中职学生最为亲近的人，必须明白拥有健康的心理对学生的重要性，不仅要用心理学知识解答学生思想和生活上的疑难问题，还要让学生在解决问题中深刻地认识自己，学会自我认识，自我矫正，自我完善，自我发展，以达到形成良好的性格和统一的人格。

（2）中职学生处于青春期，逆反心理极强，班主任必须及时发现学生的情感变化，帮助学生学会调节情绪，养成健康向上的心境，树立正确的人生态度，这对学生正确处理好人际关系也有很大的帮助。因为在了解自己心理的同时，也会了解同学的心理，這样就可以对不同性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，加强学生间的友谊。

（3）冰冻三尺非一日之寒，学生的性格养成固然与班主任的教育有关，同时也与家人的呵护关怀分不开。班主任要加强与学生家长的沟通，帮助家长了解学生的心理，让家长协助班主任，在纠正其错误的基础上，不断鼓励肯定学生的能力，为学生创造宽松自由向上的学习环境。

二、善于发掘学生的闪光点

联想集团的某个经理曾经说过，世界上没有完美的人，每个人都有他的优点和缺点，百分百地放大他的优点，缺点自然可以忽略不计。这句话同样可以引入中职教育中。

成绩不是判断学生能力强弱的唯一标准。中职学生或许在读书方面不尽人意，可是在个人兴趣或是意志力等方面表现得极为突出。班主任要充分利用课堂教学和课外活动等各种时机观察与了解学生的真实情况。观察和了解的情况越深入细致，也就越能正确认识学生并教育学生。

还有一些学生在入学选择专业时没有太多考虑，很多是家长决定，或是因为盲目选择热门专业，经过实际学习后，出现厌学的现象。针对这样的现象，班主任要经常与任课教师交流，及时发现并通过与学生沟通，得知其兴趣爱好，在征得家长和学生的同意后，引导学生选择正确的专业，走适合自己的道路。

三、赏识学生，重塑自信

毛主席讲过星星之火，可以燎原。每个人身上都有闪光点，班主任不仅要及时发掘学生身上的闪光点，还要将其无限放大，这样就可以让每个中职学生一样能够发光发热。

1.班主任要懂得赏识学生

赏识教育不仅可以帮助学生树立自信，还能够在班级中形成良好学习风气。班主任与学生终日接触，一言一行对学生的影响非常大，适当合理的赏识学生，能够为学生指路照明，可以点燃学生心中的希望。

2.用名人名言、格言激励学生，让学生能够进行自我教育

名言格言是前辈赋予我们最宝贵的生活经验，是我们所有人类的共同精神财富。

班主任可以利用班会或是在课外活动中讲述一些发生在身边的名人事迹，最好是同龄段的名人事迹，例如温州七旬老人半路病倒 6学生见义勇为相救；深圳罗炜、周天成两位高三学生扶老人获见义勇为；例如，07届到09届，我的本班十几名学生在社会上工作两三年后，自己创业等。

中职学生虽然成绩较差，但是内心深处同样有一股不服输的念头，在看到许多处于同龄阶段，尤其是一些人曾经与自己在同一所学校，都有过同样的经历，却在两三年后，赢得社会的肯定，打拼出自己的一番事业，会将这些撼动人心、激励奋进的事迹铭记在心中，不断地自我激励教育，丰富他们的精神世界，对她们的未来人生不可估量的作用。

参考文献：

[1]闫启良.点燃智慧明灯 照亮学生心灵

作者简介：

白瑜（1982～），女，吉林省吉林市人，工作单位：广东省惠州市成职业技术学院，职务：教师，研究方向：影视动画。