高中英语叙事化教学探索

李彩霞

英语课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、送贴画等。要让学生能够在四十五分钟的时间内保持良好的学习状态.一直以来，我企盼我的学生能够在课堂上体会到英语的美，被英语的魅力所折服。我更希望学生能够在自主探究活动中体验到成功的喜悦。下面从教学和备课两方面谈谈高中英语教学中的一些做法。

一、常规教学中求创新叙事

（一）高一年级与初中的衔接过渡叙事

高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；为了尽快和学生们熟悉起来我让学生们给自己起一个英文名字，然后给每个学生制作了 家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it， do it … Only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是：要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：

（1）建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“Its nice to see you again. / Its fine today， isnt it？ / How are you today？” 星期一上課问：“Did you have a good time in the weekend？” 学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

（2）尽量坚持让学生作duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况。

（3）适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。如在教学必修3第三单元The Million Pound Bank Note时，让学生观看英文电影《百万英镑》，使学生感受其中的语言文化以及情节，加大学生的语言输入。讲完这一单元后，给学生组织了一个英语戏剧Party，除了表演《百万英镑》，还表演了英文版戏剧《孔雀东南飞》《项链》等。学生们表演得精彩极了。最让我惊讶也最触动我的是我们班英语成绩很差的几个学生演的焦仲卿、焦母竟然引起了轰动，口语也长进了不少。

（4）定期举办英语课外活动，如：圣诞节英语晚会、英语诗歌朗诵比赛、英语书法比赛、英语歌曲大奖赛等。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

（5）每周二周四周六早晨进行30分钟的听力训练，每单元做一次测试，及时巩固学生所学知识。

（6）培养学生的预习能力、运用各种方法掌握英语基本知识的能力和学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的课外阅读，于是从高一我就要求学生备一本《新概念英语》、订一份英语报纸。这样不仅扩大了学生的词汇量，保证了学生的阅读量，而且提高了学生的阅读速度，拓宽了学生的知识面。

二、集体备课实效化叙事

作为备课组长，我每天组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据、需要讨论的问题等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们的集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、 制作课件、出单元检测、语法专项、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课，发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课；通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流——总之，集体备课既减轻了老师们的负担又注重了内容与实效。

总之，我的教学工作每天都在紧紧张张地进行着，学生们也在认认真真地学习着。只要看到学生们取得一点一滴的进步，心里比喝了蜜还甜，比中了大奖还高兴。